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青山不老，精神永存广州思源学校小学部廖牡丹课题：小学六年级新课标人教版上册第四单元《青山不老》时间：2012-10-3111:10-11:50 地点：广州思源小学部六年级 1 班课堂实录：课前准备：学生在黑板上画好评价表，以调动学生参与课堂的积极性。课前组织：课代表带领学生背诵课文《这片土地是神圣的》第 2、3 自然段。一、前后对比，感受奇迹师生问好师导入：刚才同学们深情地背诵，让我再一次感受到了印第安人对于土地的那份热爱与眷恋。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分，保护地球，保护地球上的山峦河流本就是我们应尽的义务。但是现实生活中，我们的家园却有着惨不忍睹的一面。（出示幻灯片 1——四幅反映晋西北地区土地沙漠化、干旱、霜冻、沙尘暴的图片）师：孩子们你能用你想到的词语或者句子描述这些画面吗？生 1：这片土地是黄沙漫天，一片贫瘠。生 2：这是一片荒芜的土地，自然环境遭到了严重破坏。生 3：这里简直就是不毛之地，呈现出一派萧瑟、凄凉的感觉。师：那同学们再看看这些图片，你又该如何描述？（出示幻灯片 2——四幅图片，反应的是晋西北的环境经过治理之后，树木茂盛，一片生机勃勃的景象）生 1：这片土地树木茂盛，绿树成荫。生 2：这片土地简直就是一片林海，你看漫山遍野都是树，绿得耀眼、绿得难以形容。生 3：我觉得这里树木郁郁葱葱，生机勃勃，给人带来无限希望与活力。师：孩子们如果老师告诉你，这一前一后的两组图片是同一个地方，一个是 15 年前一个是15 年之后，你内心深处涌起的是什么感受？生 1：这前后的对比太鲜明了，简直让人惊叹。生 2：能够将之前的那片死气沉沉的土地，变得如今的生机勃勃，简直让人无法相信。生 3：这简直太让人不可思议了，这简直就是一个奇迹，一个了不起的奇迹。（师相机提出字条：了不起的奇迹）师：今天就让我们走进那片青山，了解这个了不起的奇迹，学习第 16 课《青山不老》，请同学们齐读课题。二、就文质疑，交流分享师：同学们昨天在预习了课文之后，你能结合课文内容，进行提问吗？同学的问题如果你能解答，也可以。生 1：青山为什么不老呢/生 2：文中是谁创造了这个了不起的奇迹呢？生 3：这个了不起的奇迹是什么呢？师：刚才同学们一口气提出了三个问题，我想我们不仅仅要会提出问题，更要会解决问题。比如刚才这位同学提到“这个了不起的奇迹是什么”？哪位同学能回答？生 1：课文是这样写的：15 年啊，绿化了 8 条沟，造了 7 ...