青山不老,精神永存广州思源学校小学部廖牡丹课题:小学六年级新课标人教版上册第四单元《青山不老》时间:2012-10-3111:10-11:50 地点:广州思源小学部六年级 1 班课堂实录:课前准备:学生在黑板上画好评价表,以调动学生参与课堂的积极性。课前组织:课代表带领学生背诵课文《这片土地是神圣的》第 2、3 自然段。一、前后对比,感受奇迹师生问好师导入:刚才同学们深情地背诵,让我再一次感受到了印第安人对于土地的那份热爱与眷恋。我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分,保护地球,保护地球上的山峦河流本就是我们应尽的义务。但是现实生活中,我们的家园却有着惨不忍睹的一面。(出示幻灯片 1——四幅反映晋西北地区土地沙漠化、干旱、霜冻、沙尘暴的图片)师:孩子们你能用你想到的词语或者句子描述这些画面吗?生 1:这片土地是黄沙漫天,一片贫瘠。生 2:这是一片荒芜的土地,自然环境遭到了严重破坏。生 3:这里简直就是不毛之地,呈现出一派萧瑟、凄凉的感觉。师:那同学们再看看这些图片,你又该如何描述?(出示幻灯片 2——四幅图片,反应的是晋西北的环境经过治理之后,树木茂盛,一片生机勃勃的景象)生 1:这片土地树木茂盛,绿树成荫。生 2:这片土地简直就是一片林海,你看漫山遍野都是树,绿得耀眼、绿得难以形容。生 3:我觉得这里树木郁郁葱葱,生机勃勃,给人带来无限希望与活力。师:孩子们如果老师告诉你,这一前一后的两组图片是同一个地方,一个是 15 年前一个是15 年之后,你内心深处涌起的是什么感受?生 1:这前后的对比太鲜明了,简直让人惊叹。生 2:能够将之前的那片死气沉沉的土地,变得如今的生机勃勃,简直让人无法相信。生 3:这简直太让人不可思议了,这简直就是一个奇迹,一个了不起的奇迹。(师相机提出字条:了不起的奇迹)师:今天就让我们走进那片青山,了解这个了不起的奇迹,学习第 16 课《青山不老》,请同学们齐读课题。二、就文质疑,交流分享师:同学们昨天在预习了课文之后,你能结合课文内容,进行提问吗?同学的问题如果你能解答,也可以。生 1:青山为什么不老呢/生 2:文中是谁创造了这个了不起的奇迹呢?生 3:这个了不起的奇迹是什么呢?师:刚才同学们一口气提出了三个问题,我想我们不仅仅要会提出问题,更要会解决问题。比如刚才这位同学提到“这个了不起的奇迹是什么”?哪位同学能回答?生 1:课文是这样写的:15 年啊,绿化了 8 条沟,造了 7 ...