生活即教育原理对幼儿教育的启示探究

下载后可任意编辑生活即教育原理对幼儿教育的启示探究生活即教育原理对幼儿教育的启示探究 摘 要：在幼儿阶段的教育中，老师最好的做法就是让幼儿对周围的环境以及事物产生好奇心。当幼儿拥有探究的意愿时，老师能够引导并维护幼儿的天性，让幼儿能够对世界进行更深层次的探究。通过实践活动实现对幼儿的有效支持和引导，让幼儿能够主动地探究外界的事物，并有效地激发幼儿的行为和意识。老师在引导幼儿进行自主的探究之后，能够让幼儿自主地与外界事物产生相应的联系，从而让幼儿获得经验与知识。 关键词：生活即教育;幼儿教育;启示 在民国时期，由于西方教育文化的介入，传统的教育思想受到了冲击，而陶行知先生则将毕生的心血投入到教育事业中，意在对传统教育思想进行有效改变，同时，也反对完全西化的教学方式。他着重强调从我国的实际情况着手，并且提出了一系列特色的幼儿教育思想，从而推动了我国教育事业的不断进步。而在当下，陶行知先生的幼儿教育理念依旧在我国的幼儿教育改革过程当中散发着余热，这其中生活即教育的理念对当前的教育进展有着非常大的影响。 一、“生活即教育”的相关理念，对当前幼儿教育的有效启发 1.生活中的教育资源 老师应该在日常生活中对幼儿进行有效的引导，并鼓舞幼儿多观察，只有善于观察才能够发现更多新奇的事物，同时，也会让幼儿学会比较认知。与此同时，老师应该让幼儿在生活当中多听多看，让他们发现生活中普遍存在的一些事物，这样能夠让幼儿更多地了解生活当中的科学知识，有效地丰富幼儿的教学内容，从而实现教育与生活的有效结合。 2.社会教育资源的有效运用 在学校期间，进行的所有教学活动都是为学生以后能够步入社会奠定基础 。因此，陶行知先生建议将教育延伸到社会中，这样能够实现社会与教育的有效结合，将科学教育有效地延伸于社会当中，可以为幼儿提供更宽广的舞台。对于幼儿的创新能力，实践能力的培育，有着很大的帮助，能够引发幼儿对科学1下载后可任意编辑产生兴趣，从而提出更多的问题。 3.幼儿教育中落实教、学、做的教学理念 陶行知先生所提出的“生活即教育”教学原则，当中教、学、做这三者是非常重要的。因此，在实际的生活中，应该将这三个环节有效地联系起来。在教学过程中，老师应该有效地处理教与学的关系。科学的教育并不是为了让幼儿学，而是在教与学的过程当中，让幼儿学会如何去做，并主动地去做这些事情。 二、“生活即教育”的原理，在幼儿教育过程当中...