下载后可任意编辑翻转课堂，让中职语文教学活起来翻转课堂，让中职语文教学活起来 蒋连彬 摘 要：翻转课堂是依靠信息技术支持，强调教学互动的新式教学模式，与传统的教学方法相比，翻转课堂的教学中心为“课下学习，课上实践”，旨在利用师生之间的有机互动营造良好的学习氛围。对中职学校来说，应用翻转课堂对提升学生的学习水平、拓展教学思路有较大助力。本文从中职语文教育出发，简要论述翻转课堂的实际教学应用。 关键词：中职 语文 翻转课堂 实践 翻转课堂又被称为“反转课堂式教学模式”，其独有的教学思路与当下中职学校的教学特点遥相呼应，中职语文教育缺乏足够的授课时间，课程资源较为贫瘠，及时引入翻转课堂，在引导老师获得教学思考的同时，教育工作者及相关学习能够依靠团队力量和教育资源推动语文课程进展，助力学生成长。 一、落实“课下学习”，改变教学观念 纵观当前教学进展，中职学生具有较为明显的学习特点：由于教学制度不同，在开展教学活动的过程中，老师对于学生能力的培育偏向于技能训练，忽略了学生的综合成长素养;在开展语文教育时，老师的教学模式一成不变，保持固有的教学经验;由于缺乏有机反馈与教学互动，语文教学对于学生的提升并不明显;另一方面，部分中职学生存在较为明显的自卑心理，认为自己进入中职学校就是“成绩不好”“低人一等”，在教学活动中表现出较为强烈的抵触性，导致语文教学不能正常进行。翻转课堂的应用为中职语文教育打开了新的大门。要实现语文教学与学生进展的有机接轨，就必须改变老师与学生双方的教学观念，在形成教学互动的同时，满足学生的进展要求，使老师在拓展的过程中不断进步。 相较于传统的教学模式，翻转课堂允许老师借助信息手段引入更为丰富的教学资源，老师可以从学生的学习态势出发，为学生制定“课下学习”的教学手段。对于中职院校的学生来说，其具有较为明显的学习意识，假如老师能够1下载后可任意编辑进行合理的教学引导，实行与传统教学模式不同的教学方式，使学生认识到“自己也是与众不同的”，则能改变学生的学习观念，极大程度的提升学生的学习热情。老师可利用课外资源开展教学，以古诗文的相关学习为例，在开展古诗文阅读教学的过程中，老师应避开平淡直白的讲解教学，为学生提供课下学习的机会。老师可在班级内组建图书角，提供《唐诗三百首》《中国古诗词鉴赏》等书籍，为学生提供课下学习的条件，在自我意识的推动下，学生能够接触到外界教学资...
