人教版五年级语文下册《再见了，亲人》教学设计 东栅中心小学 徐 伟 教学目标 1、 联系上下文理解“雪中送炭、唯一”等词语在课文中的作用。 2、 理解志愿军与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的情感。 3、 有感情地朗读课文，感受课文在表达上的特点。 教学重点和难点 理解志愿军与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的情感。 教学准备 课件 教学过程： 第 一 课 时 一、谈话导入。 1、同学们，我们今天要学习一篇课文，是发生在抗美援朝战争期间的。 2、你知道抗美援朝战争吗？学生知道的介绍背景。 3、教师简介背景。（加以有关图片介绍抗美援朝战争的有关背景。） 4、课文讲的就是抗美援朝战争后志愿军战士和朝鲜人民在车站依依惜别的场景》现在就让我们再次走进这段难忘的记忆，（板书课题）读课题 5、说到亲人你会想到谁？ 6、那么课文中写到哪些亲人？就让我们到课文中去寻找答案吧。 二、初读课文。 1、自读课文，a、注意拼读生字。b、想一想志愿军眼中的亲人指的是谁呢？她们究竟为志愿军战士做了些什么呢？（谁为谁干什么？） 2、出示词语。 战役 封锁 暂时 供应 硝烟 雪中送炭 唯一 情谊 噩耗 刚强 （1）指名读 ， 齐读。 3、说说志愿军眼中的亲人指的是谁呢？（板书：大娘、小金花、大嫂） 以大娘、小金花、大嫂为代表的朝鲜人民（板书：朝鲜人民）究竟为志愿军战士做了些什么呢？（谁为谁干什么？） 二、细读课文，感悟不是亲人胜似亲人。 1 、 请 你 仔 细 地 读 第1 自 然 段 ， 想 想 你 从 哪 些 词 句 可 以 看 出 大 娘 是 志 愿 军 的 亲 人 ？ 划 一 划 有 关的 句 子 。 2 、 交 流 讨 论 。 出 示 ： 是 您 带 着 全 村 妇 女 ， 顶 着 打 糕 ， 冒 着 炮 火 ， 穿 过 硝 烟 ， 送 到 阵 地 上 来 给 我 们 吃 。 3 、 请 你 再 仔 细 地 读 读 这 个 句 子 。 你 从 这 句 话 中 感 受 到 了 什 么 ？ 学 生 回 答 后 ： 想 想 你 是 从 哪 些词 语 里 感 受 到 的 ， 圈 一 圈 有 关 的 词 。 学 生 如 果 回 答 不 好 （ 仿 佛 看 到 了 什 么 ？ ） 生 ： 大 娘 不 顾 生 命 危 险 。 指 名 读 。 生 ： 战 场 上 硝 烟 弥 漫 ， 炮 火 纷 飞 ， 随 时 都 可 能 失 ...
