人教版高中物理必修1 说课稿：《摩擦力》 一、教材分析 本节课是人教社物理必修1 第三章第三节的内容，编排在弹力之后。该节知识既是力学的基础，也是组成整个高中物理知识的一块“基石”，所以这节内容的教学如何引领学生自主积极地探究摩擦力产生的条件和影响因素，体验摩擦力特点规律的发生过程是本节课的重点，应高度重视本节教学过程；由于摩擦力问题的复杂性，且在具体问题中又表现出“动中有静，静中有动”，尤其静摩擦在许多情形下似乎又是“若有若无，方向不定”，因此，对于初学者也是有一定难度的。 也正是由于教材内容的上述特点，本节课又易于激起学生的求知欲，易于培养学生的辩证观点，易于锤炼学生的物理素质。要充分用好该节教材内容，深入挖掘知识间的有机联系，对学生开展针 对性的思 维 训 练 ，进 而 提 高学生应用物理知识解 决 实 际 问题的能 力和创 新 思 维能 力。 高中物理《课标 》对该知识点的要求是，“通 过实 验认 识滑 动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数 计 算 摩擦力”。其中，对静摩擦力规律的认 识应该包 括 最 大 静摩擦力。摩擦力大 小 的计 算 和方向的判 断 对学生来 说是个难点，而 摩擦力又是高中力学三类 常 见 的力之一，是受 力分析的基础。本节课学习 的成败 对以后学习 牛 顿 运 动定律的应用、动能 定理的应用以及 摩擦力做 功 与 产生热 能 的关 系等 问题都 将 带 来 影响，所以本节课在物理教学中的地位 和作用是非 常 重要的。 二 、学情分析 学生在初中的《力和机械 》一章已 经 学习 了 摩擦力的基本知识，但 还 不会 具体的计 算 。会 分析简 单 的现象 ，但 不深入。另 外 ，通 过前 面 几 章的学习 ，学生基本适 应了 高中的学习 方式 ，以及 初步 具备 了 探究和设 计 探究实 验的能 力。 根 据 以上情况 ，我 设 计 教学目 标 和重难点如下： 三、教学目 标 知识与 技 能 1、认 识静摩擦力的规律，知道 静摩擦力的变 化 范 围 及 其最 大 值 ； 2、能 根 据 静摩擦力的规律，能 判 断 静摩擦力的方向； 3、知道 滑 动摩擦力的产生条件，认 识滑 动摩擦力的规律； 4、知道 动摩擦因素与 哪 些 因素有关 ，会 判 断 滑 动摩擦力的大 小 和方向； 5、知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，滑动摩擦力比滚动摩擦力； ...
