下载后可任意编辑试论高中英语教学中文学性渗透试论高中英语教学中文学性渗透 【摘 要】英语教学中文学性渗透是基于跨文化教学要求基础上的重要体现，彰显英语文化思维的指导价值。围绕文学作品的阅读感知注重多元化渗入，有利于学生从文学社会价值意义中体验英语的文化传导和课程知识的综合运用生成。 【关键词】高中英语；文学性；文学作品 任何文学都是语言的内核和灵魂，了解文学对积淀语言文化知识和形成正确的表达思维情感具有不可替代的作用。跨文化学习运用，离不开从文学作品中探究发现人类的勤劳和智慧之美。教学实践证明，突出文学性渗透和导入，能有效吸引学生的注意力，使英语教学更有文化韵味，帮助学生在跨文化表达运用中深化理解感知。 一、渗透文学性的可行性分析 课程标准认为，跨文化交際在英语教学中占有重要地位，应该在关注学生整体学习认知需要的前提下多帮助学生接触和认识文学，运用作品欣赏开阔学生的知识视野和文化思维。渗透文学性对英语教学而言，一方面有利于学生就某个深度话题形成智性讨论知识和文化素材，便于他们有效与他人沟通交际，另一方面使课程教学变得更有文化底蕴，便于学生在充满新奇感和诱惑力的学习过程中获得心灵感知和文化熏陶。 二、英语教学渗透文学性的价值 （一）英语教学渗透文学性能使学生的思维更开阔，发挥作品的经典导学功效，帮助他们带着激情和兴趣深化学习和使用英语。 （二）英语教学渗透文学性能有效拓宽学生视野，帮助他们从整体认知感悟过程中获得更丰富的认知情感，产生“于我心有戚戚焉”的共鸣。 （三）英语教学渗透文学性能使学生在了解异国民情风俗的基础上，更有效培育他们普世的价值观和国际化的视野，满足其全面进展的需要。 三、英语教学渗透文学性的方法 1下载后可任意编辑 （一）从教材中挖掘鲜活的文学元素 文学最终本质是传承和展现一种文化，旨在传导社会进展及人们内心情感世界的变化，是一种建立在传统基础上的传承和进展。笔者对高中英语中涉及西方作家和作品做过统计，来自英美法等国的作家及诗人共 15 位及作品 20 余部。纵观这些作品，无不打上时代烙印，都是基于现实主义指导下的文化多元化的浓缩。 教材中鲜活的文学元素，是学生理解感知学习内容的重要前提和基石。在M8U1 的教学中，了解查尔斯·狄更斯（Charles Dickens）就不能不提《雾都孤儿》（Oliver Twist）、《双城记》（A Tale of Two Cities）、《远大前程》（Great Ex...
