下载后可任意编辑课堂走向生本,教育回归本真课堂走向生本,教育回归本真 郭思乐教授为分享生本教育的理论和实践成果，以陶渊明的三句话为题出版了三本书，今日，我也想借这三句话来梳理我眼中的生本教育
初见——望晨光之熹微 “生本教育”的提法，大家都不陌生
20XX 年左右，教育教学改革的流派很多，洋思中学的先学后教、当堂训练，杜榔口中学 “三三六”模式等
其中，印象最深的是 20XX 年《人民教育》刊登的生本教育专辑
“生本教育，就是以一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为宗旨的教育，是为学生好学而设计的教育，它既是一种方法，更是一种理念，其深层意义其实就是以生命为本
”“老师要做生命的牧者，不要做知识的纤夫
”7 年前读到的句子仍然记忆犹新
我感慨生本教育实验区的勇气，即使为了应对高考和中考，基础教育学校在日常教学阶段，却用生本的、正常学习的方式“以学养考”，六年，学生只要学，不统考
我震惊生本教育实验产生的巨大学习能量，在否弃应试教育教学方式的前提下，实现学生生动、活泼、主动的学习，获得人的素养的全面提高，并取得超过应试教育终端考试的成绩
1999 年，华阳小学等校开始做生本教育，使用生本教育的方法和用书，实验班五年不统考，到了第六年统考，华阳小学的语文、数学分数全市、全区最高
华阳小学三年级的学生，去考当年升高中的作文题，超过当年 80%的中考生
广外附小二年级的学生讨论当年高考题材料作文《捐赠》，每个孩子都有自己的思想，侃侃而谈，可圈可点
郭教授说，认识生本不怕考的事实，可为今后遏制义务教育阶段的统考做准备
这样的自信与目标，就是当年生本教育给我留下的深刻印象
回首——泉涓涓而始流 我曾以自己浅薄的理解，在自己所带的班级进行了一些微小的尝试，回首实践，我有以下几点体会： 1
生本课堂必须注重习惯养成，才能收放自如
生本教育主张放手让孩子去展示，以充分挖掘孩子的潜力
