谈高职教学的创新VIP专享

下载后可任意编辑谈高职教学的创新 【摘要】由于现今社会人才的需要，高职教学体系也在不断的完善之中。为适应时代的进展，在原有的基础上，高职教学的创新就成了近期高校教育建设的重点。 高职教育是近年来国家重要建设的高校教育之一，它的目的是培育适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的高等技术应用型专门人才。高职院校重在培育学生的实际应用能力，使高职院校毕业的学生可以适合时代进展的潮流，因此，面对原有的不完善、不健全的高职教学，我们要大胆的进行实践和尝试，实行一些特别的措施，使高职教学达到一定的创新。 一、高职教学存在的弊端 1.适合高职学生的教材过少且学校制定的教学计划过于空洞 众所周知，高职的学生成分比较复杂。他们不单单是高考中成绩较差的高中学生，并且有很大一部分是三校(职高、中专、技校)的学生。这就在学生上课时的教材选择上有很大的要求。而原有的高职教材只适应三校的学生，对于高中为起点的学生来说过于简单。由于三校生在其高中期间已经学过一部分的专业课程，因此，在上专业课的时候往往也会造成一头重的现象发生，使学生的学习水平得不到充分的发挥;另外，在原有的学校教学计划安排上，许多专业的教学计划难免过于教条，且重复课程很多，有时候甚至出现不同的专业上同一门专业课的情况，或者是一个专业的学生，只可以学本专业的知识，对于外专业的知识根本没有接触的机会，这样也就给许多有天赋的学生减少其发挥作用的空间。 2.只注重书本知识的理论教学本本主义比较严重 由于被传统教学观念的误导，许多高职教育在教学方式上实行的都是单一的书本教学法，上课的时候老师只要把书本上的知识讲授给学生就可以了，无论书本上的知识是否适应时代的要求，也不管它是否适合高职学生的学习要求。这种教学方式根本不能适应学生对于知识的需求，并且不能够发挥他们的特长，就更没有足够的空间去展示自己的兴趣和爱好所在。枯燥无味的课堂教学，必1下载后可任意编辑定会产生学生上课情绪低落，课堂气氛沉闷的现象。 3.师资队伍结构比较单一，授课方式过于俗套 高职教育在我国还处于起步阶段，因此，在这方面有所建树的老师还很少，什么样的老师适合高职教学，还在探讨之中。就过去而言，大多数的高职教育老师都是本科老师在兼职教学，上课的时候也是用要求本科学生的一切来要求高职的学生。许多的老师实行的都是讲学的形式来讲授高职的课程，其教学工作还在遵循过去传统的模式，永远不会离开...