下载后可任意编辑进城务工人员子女班级管理中习惯培育例谈进城务工人员子女班级管理中习惯培育例谈 王彦军 内容摘要：习惯决定性格，性格决定命运
进城务工随迁留守子女习惯的培育直接影响着这些学生能否快速、积极地融入到新的学习环境之中，是班主任老师在班级管理中需要讨论解决的首要问题
文章从管控时间、课堂笔记和应试技巧等九个方面提出了培育进城务工随迁留守子女学习习惯的对策
关键词：进城务工人员 习惯 培育 近年来，随着我县经济社会的进展，城镇化进程的加快，大量农村进城务工人员子女随迁进入县城学校就读
这些学生来自全县各个乡镇，在他们中有一些学生在家乡或父母前期务工的地方也受到了良好的教育，各方面素养都很优秀;更多的学生是来自经济相对贫穷的农村，由于本乡镇教育水平落后国，父母双方或一方外出务工，子女也跟随父母或寄〈租〉居到务工所在地学校就近读书
这些学生随父母漂泊在城乡不同地方，因多次（流动）转学使得这部分孩子没有形成良好的习惯
亚里士多德曾说过，求知是人类的本性，学习是生存的必需
笔者根据自己班级管理和学科教学的实践，对进城务工随迁留守子女学习习惯的培育提出如下几个方面的对策
合理规划自己的时间 在某种意义上讲，管理自己的时间对每个人来说，意味着管理自己的生命
引导学生从小学会管理时间的技巧，不仅有助于学业，更是终生受益的好习惯
首当其冲是应帮助学生统筹安排自己的时间
第一，合理地规划一天的学习时间，可以根据事件的重要性和紧急程度来安排做事的顺序和时辰
每天、每周、每月、每学期、每个学段，根据学校的要求、班级的安排和学科老师的任务，“急事急办，特事特办”
第二，学生本人应结合自己的生物钟规律，高效利用效率最高的时间
每个人的生物钟可能会有很大的差异，因此要帮助学生去了解自己的体力、情绪和智力变化的周期
例如：在智力的高潮期，脑子最清醒，逻辑思维能力最强，工作效率最高，适合做
