高中语文参与式课堂教学的实践研究

下载后可任意编辑高中语文参加式课堂教学的实践讨论高中语文参加式课堂教学的实践讨论 李秀芳 摘 要：参加式课堂教学在高中语文教学中的运用，能使学生的课堂主体地位更加突出，让学生更深层次地理解知识，体会学习的乐趣，提高课堂教学效率。老师在打造高中语文参加式课堂时，应改变传统教学方式，为学生营造参加氛围;制造自主学习空间，调动学生参加积极性;结合课堂提问，提高学生自学能力。 关键词：高中语文;参加式课堂教学;教学方式;学习空间;提问 中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（20XX）18-0100-02 根据新课程改革的要求，老师在教学中要引导学生分析问题、发现问题以及解决问题，注重培育学生的创新能力、发散思维，培育更多创新人才。在高中语文教学中运用参加式课堂教学模式能最大程度地调动学生的学习积极性，让学生主动参加学习。同时，学生在课堂上能充分发表自己的想法与见解，强化与同学之间的沟通，从而促进学习效率的提升。本文就高中语文参加式课堂教学实践进行分析，旨在为提高学生学习效率提供借鉴。 一、参加式课堂教学特点分析 1.主体性 参加式课堂的主体性主要体现在老师在课堂上引导和指导学生自主学习，将学生作为课堂教学的主体，使学生逐渐形成独立分析问题、解决问题等良好的学习习惯。参加式课堂教学使得传统的“一言堂”式的课堂发生了改变，更加重视学生的主体地位，而老师仅发挥引导者的作用，让学生在探究知识的过程中学会学习，这在一定程度上体现了参加式课堂的主体性特征。 2.参加性 参加式课堂教学更重视学生能参加到课堂教学中，因此这就要求老师要信任并尊重学生，让学生得到自由进展。老师要摒弃落后的教学方式，重视师生1下载后可任意编辑平等沟通沟通，营造良好的师生关系，从而提高教学质量。老师在参加式课堂上还要意识到学生参加课堂的重要意义，最大程度地调动学生的学习积极性，让学生在高度参加课堂的过程中实现师生有效沟通沟通，提高学生的学习能力。通常来说，学生在参加式课堂上都是以小组合作的方式探究学习，在共同学习、互相帮助的过程中完成学习任务，因此参加式课堂教学也具有合作性的特点。 3.开放性 参加式课堂的开放性特点决定了老师应强化课内外知识点的联系，为学生营造开放的学习与实践环境。在参加式课堂上，老师还要尽可能引导学生独立思考，发散学生的思维，给学生制造开放的思维空间。与此同时，老师要改变传统的课堂教学模式，给学生足...