《渴望读书的 “大眼睛 ”》教学设计教学目标：1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，抄写文章的“华彩段 ”。2、感受 “大眼睛 ”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。3、激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象思维能力。4、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。教学重点：感受“大眼睛 ”渴望读书的特点。教具准备：教师准备多媒体教学课件。学生搜集“大眼睛 ”孩子的相关资料。教学过程：一、创设氛围，铺垫情感。1、透过同学们一双双甜美无比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福的、快乐的。同时也让我想到，在我国西部的一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。今天就让我们走进西部，走近这些贫困山区的孩子。2、（课件播放贫困山区孩子学习生活的图像，在舒缓的音乐声中，教师激情描述。）3、此时此刻，你内心有什么感受，想说些什么？（学生畅谈感受。）二、解说背景，导入新课。1、1992 年，《中国青年报》记者解海龙深入大别山地区考察“希望工程 ”，在安徽省金寨县万头村的一所小学里，他遇到了一群每天跋涉30 多里路来求学的孩子。在众多的孩子中间， 他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛，这个大眼睛的小姑娘年龄最小，但却十分坚强。 虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路，还要经过一座大水库，但不管刮风下雨，她总是按时到校， 从来都没有迟到过。小姑娘不畏艰难、 顽强求学的精神使记者的心灵受到深深的震撼。 当小姑娘抬起头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了一张弥足珍贵、令世人关注的照片。（板书课题，齐读课题。）2、（出示照片。）知道她叫什么名字吗？她叫苏明娟。观察照片，说一说这是一双怎样的大眼睛？（清澈、美丽、乌黑透亮、渴望读书）3、课文是怎样描写这双大眼睛的？请打开课本。三、初读感知，渗透识字。1、朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。（教师巡视，选择容易读错的几个字词板书，如：蜿蜒、跋涉。要求说一说这些生字识记的方法，并理解词义。 ）2、（检查读课文，让学生选择自己喜欢或感触深的段落读一读，评议读书情况。）四、锁定重点，品读“大眼睛 ”内涵。1、浏览课文，快速找出最能概括眼睛特点的词语。（专心、忧郁、渴望读书）2、是啊，小姑娘这双专心、忧郁、渴望读书的大眼睛给大家留下了深刻的印象，你...
