下载后可任意编辑东城学习 e 网通工作方案12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑东城“学习 e 网通”工作方案（初定稿）为贯彻落实中共东城区委、东城区人民政府《关于深化教育改革实现东城教育进一步科学进展的意见》精神，深化教育改革，以教育信息化带动教育现代化，特制定本方案。一、几年工作的回顾几年来，在区委、区政府的正确领导下，在全区各单位的密切配合和大力支持下，我区的教育资源实现了两次整合，提高了教育整体水平，推动了教育管理模式的创新。（一）教育结构布局调整实现教育资源的“第一次整合”九十年代中期以来，东城区对教育结构和学校布局进行了大规模调整，学校强弱结合，经过资源的转移实现学校人财物的整合，很大程度地缩小了校际间的差距。到当前为止，我区共撤并 44 所学校，基本消22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑除了初中基础薄弱校和一些小规模、不达标的小学，实现了优质教育资源的“第一次整合”。（二）学区化管理实现教育资源的“第二次整合”经过“第一次整合”，扩大学校规模获得了较高的办学效益，但当规模扩大到一定程度后，教育结构布局调整处于基本饱和状态，办学效益反而递减。必须突破传统思维模式，向建立教育资源共享机制转变。学区化管理以资源共享的理念为引领，在不进行人财物大规模转移的前提下，盘活资源存量，打破校际壁垒，本着“不求所有，但求所用”的原则，实现学区内各学校设备设施资源、人力资源和课程资源的统筹管理、共享使用和相互融通，大力提高资源使用效益，促进区域教育优质均衡，实现教育资源的“第二次整合”。二、当前资源整合工作的形势和总体目标 以来，中办、国办先后印发了《 －2024 年国家信息化进展战略》32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑和《关于推动国家电子政务网络建设的意见》, 召开国家信息化座谈会，确定了“十一五”全国信息化建设统一网络、互联互通、信息共享的目标。北京市两次召开全市信息化工作会议，仔细贯彻国家信息化座谈会精神。这些形势要求我们在资源整合进程中必须重视和加强信息化的建设，实现资源深度整合与共享，推动东城教育资源的“第三次整合”。重点建设集老师教研进修、学生自主选课、家校沟通互动、市民全时空学习、教育行政管理为一体的东城“学习 e 网通”，经过建设课程开发机制、资源共享交换机制、评价奖励机制等，使个人成为资源的共享者、建设者、管理者，构建一个民主、平等、公平的信息沟通...
