过河 1 教学目标 1 、结合“过河”的情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用
2 、理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算
3 ,、在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力
2 学情分析 一个算式里既有加或减，又有乘或除，还带有小括号，对学生来说是很陌生的，尤其是它具有改变运算顺序的作用，就更加抽象，难以理解
那么如何让学生感受用小括号的必要性，体会小括号能改变运算顺序的作用，就成为本节课的难点
在教学过程中，要突出学生在解决问题过程中的思考过程，真实呈现学生容易出现的问题，让学生在讨论、交流、思辨过程中初步体会引用小括号的必要性，并从中自然的感受小括号能改变运算顺序的奇妙作用
3 重点难点 教学重点： 1 、探索带有小括号的两步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算
2 、结合具体的情境，正确地列出算式解决问题
教学难点： 掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序，体会小括号的作用
4 教学过程 活动1【导入】一、情境导入 一、情境导入 师：同学们，现在是什么季节
生：春季 师：在这春暖花开的季节，正是春游的好日子，今天老师就带大家去一个美丽的地方春游
（出示鄱阳湖风光图配音乐） 师：你瞧，这就是我国最大的淡水湖——鄱阳湖，它位于长江中下游交界处，江西的北部，像一个巨大的宝葫芦
每年有许多珍贵的鸟类栖息在这里，使得鄱阳湖的风景显得更加宜人
同学们，想去吗
那我们坐上车赶紧出发吧
（出示汽车图） 师：看大家这么高兴，老师想考考你们
课件出示复习题： 1．比一比，看谁的眼力好
30＋8×4 5×2＋3 80－64＋8 29+25÷4 2．把二个算式合并成一个算式
7×6=426÷2=3 60-42=1818-3=15 活动2【讲授】 二
