第 4 课《明清君主专制的加强》教学设计周俊华一、教学目标1、知识与能力：识记：废行省、设三司；废丞相，权分六部；清初政治制度的变化；军机处的设置。了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。理解内阁制与宰相制的区别，中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。2、过程与方法：引导学生阅读教材的有关资料，逐步掌握阅读历史资料的方法。通过比较内阁制与宰相制的区别，掌握比较分析历史问题的方法。3、情感态度与价值观：通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。二、教学重难点1、重点：明清加强君主专制的措施2、难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响3、突破方法：以“纲要信号”来引导学生阅读并记忆教科书的有关内容，用层进式教学法和多元智能理论为指导，使不同层次学生的知识和能力都能得到一定程度的培养。三、学情及理论支撑我校是一个县城省示范高中，为使所有的学生的知识与能力都能得到提高，拟运用“纲要信号”方法传授基本知识，用层进式教学法和多元智能理论、建构主义理论为指导，培养学生多方面的能力，力争使所有学生学有所得，学有所长，学有所用，充分调动学生的学习积极性。四、教学方式1、教学方法：采用讲授法，分析法，归纳法与探究法等。2、辅助手段：充分运用文字记载及有关图片、文物资料讲解相应的教学内容，力争做到论从史出，有效地培养学生自主学习、探究学习、合作学习；通过计算机辅助教学的方式展示教学设计，加深学生对所学知识的直观印象，使教学活动进一步开展。五、教学过程课前准备（1）多媒体教室设备检查后待用，手提电脑一个。（2）历史记载资料，历史素材库中有关此课的图片及影像资料。六、教学过程［导入新课］利用问题创设情境，激发学习兴趣：1、中国历史上延续一千多年的宰相制度，为什么到明朝时被废除了？产生了怎样的影响？2 明朝废除宰相之后，明太祖深感“人主以一人御天下，不可无辅臣？”为此他采取了什么措施？后来形成了什么制度？同宰相...
