关于中小学生课业负担调查报告关于中小学生学业负担调查报告为促进学生深入了解社会，了解丰富多样的教育实践，关注教育热点、难点问题，促进学生科研素质的提升，促进教育事业的发展。学校组织我们进行了专题调研，调研采用问卷、访谈、文献等方法进行，调查对象主要是在校中小学生，现将有关结果报告如下。一、关于学生负担情况说明根据调查题目我设计了相关问卷，并对相关中小学学生进行了调查，进行了了相关的数据分析(见见最后一页)，问卷如下下：数据分析如下：根据数据可知：大部分分中小学生感觉自己负担担稍重，并且中学负担重重于小学，毕业年级重于于其他年级。学生负担稍稍重主要表现在以下几个个方面：1、在校时间间漫长。根据教育部的规规定，小学生在校时间不不得超过6小时，初中生生在校时间不得超过小时时，高中生在校时间不得得超过9小时，根据调查查数据可知，目前，很少少有学校能够严格做到这这一点。调查数据可知绝绝大多数小学生每天上课课时间在7到9个小时，，大部分中学生每天上课课时间在9小时以上，绝绝大多数小学生每天放学学后要写一个多小时的作作业，大多数的中学生每每天放学后要写高于一个个小时的作业。这明显高高于教育部相关规定。除除此之外，我通过访谈等等方式得知，少数学校还还存在提前到校，推迟放放学，周六、周日上课等等现象，延长了学生在校校学习时间。2、父母母期望过高。根据调查数数据显示，学生认为压力力的主要来源之一是父母母期望过高。由于社会竞竞争日益激烈，学习成绩绩、文凭与以后的求职有有非常密切的关系。所以以，许多父母花钱送孩子子去更好的学校，上更好好的班级，花钱请家教，，不仅增加了学习时间，，而且让许多学习难以跟跟上的孩子增加了许多苦苦恼和压力。还有就是父父母对孩子采取的不正当当教育方式，对成绩好的的孩子采取过多的奖励，，对成绩不好的孩子采取取惩罚，责备等。这样使使成绩好的孩子变得高傲傲，使成绩差的孩子自尊尊心受挫。3、重复练练习繁多。国家三令五申申严禁学校组织学生统一一订购资料，但调查发现现，大多数学校还是组织织了学生订购了其他资料料，而且日常考试、测试试情况较多，“填鸭式””的教育方法没能使学生生把知识学活，对待问题题生搬硬套，而且过多的的测试，使学生承受太多多的成绩压力，许多学生生产生考试焦虑，真正面面的重要考试时，学生反反而不能以正常心态面对对。4、缺乏锻炼身体体素质跟不上。根据教育育部规定，义务教育阶段段体育课占总时的10%%到11%的比例，1到到2年级体育课相当于每每周4节课时，3到6年年级体育课和7到9年年级体育课相当于每周33课时，而根据调查数据据可知，大多数小学生每每天锻炼只有半个小时，，大多数初中生在体育课课上锻炼，而体育课的课课时也只有一到两节。这这远远不符合教育部规定定。二、负担产生原因因分析1、家长教育太太目的化。①家长总是将将好成绩、好文凭与好职职业联系在一起。家长普遍认为只要现在取得得好成绩，将来才能有好好的学校，才能有好文凭凭，将来才有出息。从小小家中就不停的为孩子请请家教，周六、周日给孩孩子报各种补习班，占用用了孩子休息、娱乐的时时间，阻碍了孩子爱好、、兴趣的发展，忽略了德德、智、体、美全面发展展的重要性。②家长不认认可成绩差的孩子。家长长认为成绩差的孩子将来来没有出息，对孩子进行行各种说教，严重上伤害害了孩子的自尊心，是孩孩子压力增大。③家长不不按章出牌。家长认为上上好学校就有好成绩，不不考虑自己孩子智力水平平是否跟得上，花钱让孩孩子上好学校，上更好的的班级，孩子在这样的班班级中难以跟上别的同学学的步伐，产生了严重的的心理负担，感觉到自己己的差距，自尊更受挫。。2、学校教育引导离离位。①老师素质不够。。大多数老师采用“填鸭鸭式”的教学方法。学校校教师在学生购买的资料料的基础上，还组织学生生购买许多的辅助资料，，课堂上，通过题海战术术让学生掌握相关题型，，而老师本身则失去了刻刻苦钻研的精神，不去钻钻研做题的新技巧，新方方法，把解题技巧的掌握握归于重复的练习。这种种教育方式课堂效益低下下，学生学习缺乏积...
