马鞍山松源培正中学杨卫红第 1 页第 7 章现代生物进化理论第 2 节现代生物进化理论的主要内容一 种群基因频率的改变与生物进化（第一课时）马鞍山松源培正中学杨卫红【教材分析】学生在初中已学习了生物进化的证据、历程和自然选择学说等内容。教材第一节中，首先在初中生物课学习了生物的遗传和变异等知识的基础上，分别阐述了拉马克和达尔文的生物进化学说，通过二者的对比，可以看出达尔文的学说是更加科学和完善的，成为现代生物进化理论的基础。当然，达尔文的自然选择学说由于受到时代的限制，也有许多不足之处。本节主要内容就是：近些年来，生物学家将遗传学、生态学等研究成果引入到进化论的研究中，形成了以自然选择学说为基础的现代生物进化理论。从拉马克的进化论到达尔文的自然选择学说再到现代生物进化理论，进化论在不断完善发展，因此，生物进化理论的继承与发展是本章的一条很重要的主线，学生可从学习中体会科学发展是一个动态的过程，它是在不断的怀疑和求证、争论和修正中向前发展，从而在思想情感上激发学生勇于质疑与创新的精神。【 教学目标 】1．解释种群、种群基因库、基因频率等概念；2．运用数学方法讨论种群基因频率的变化；3．培养学生处理资料和数据的能力，并培养学生以事实或实验结果为依据得出结论的科学态度；【 教学重难点 】教学重点：种群、基因频率等概念；教学难点：1．基因频率的概念；2．自然选择对种群基因频率的影响；【 课时安排 】2 课时（本节是第1 课时）【 教学策略 】本次教学设计我做如下了些改动：1．统一数据：为了避免学生陷入繁杂的数据处理，本教学设计将涉及到的所有案例的数据全部统一，并采用表格的形式呈现，既直接又明了，还非常容易发现数据当中隐藏的规律；2．案例教学：一个案例（桦尺蠖案例），贯穿始终，学生熟悉题意，省去了很多阅读和审题的时间，但层层挖深，提问多样，真正地实现一题多问，举一反三。先分析亲本的基因型频率和基因频率；再分析理想条件下，后代的基因型频率和基因频率；再分析非理想条件下（有自然选择），后代的基因型频率和基因频率，逐步引领学生认识进化的实质；马鞍山松源培正中学杨卫红第 2 页3．模型实验：在进行数据统计的环节，引入数学模型进行分析，发现桦尺蠖体色前后变化的规律，但通过模拟实验，推理出引起此变化的本质，较为真实地还原了科学家们研究的方法和推理的过程；【教学过程】学习阶段教师组织和引导学生活动教...
