幼儿园课程 一、幼儿园课程概述 (一)课程的概念 1．课程的定义 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。 2．课程的要素 课程组织是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以编排、组合、平衡的方式。它包括教育教学计划、学习材料及活动设计、环境创设与布置、教育组织形式、时间与空间的安排等。 (4)课程评价 课程评价是以目标为标准，在课程实施过程中或某阶段终结时，对课程各要素的适宜性以及效果进行测量和评估，为教育行政部门鉴定课程方案提供决策的依据，同时也为课程实践者完善课程、提高课程的适宜性提供调整的信息。 课程目标、课程内容、课程组织、教程评价这四个基本要素是相互联系的整体。在课程的实施过程中，它们相互作用、互相制约、互相调节，从而使 课程处 于良 性循 环的动态 发展过程之 中。 (二 )幼儿园课程的特 点 幼儿园课程与中、小 学课程相比 较 ，从内容到 形式都有着 较 大 的区 别 ，这是由 不 同教育阶段的教育任 务 与目标，以及不 同年 龄 段儿童 身心发展的规 律 与特 点 决定的。 1．幼儿园课程融 合于一日 生 活之 中 幼儿在园所 进行的各种活动都包含 课程的目标和内容，幼儿园课程融 合在一日 生 活的各种活动与环节之 中，包括集 体活动、小 组活动、自 选 活动、转 换 过渡 与收 拾 整理 、进餐 、盥 洗 、午 睡以及人 (离 )园等。 另 外 ，从幼儿园课程的内容来 看 ，由 于幼儿教育不 是单 纯 地 传 授 系统 的知 识 技 能 ，而是注 重 幼儿全面和谐的整体培 养 。因此 ，在内容上 就 不 仅 仅 限 于几 门学科 ，还 必 须 能 够 满 足 幼儿身体的、认 知 的、情 感 的、社 会 性的以及沟 通 与创造 等各方面的发展需 要。而如 此 多 的内容只 通 过作业课是不 可 能 完成的，必 须 综 合利 用幼儿园的各种教育途 径 ，特 别 是通 过科 学地 、合理 地 、有效地 安排幼儿的一日 生 活，使 教育渗 透 在一日 生 活的各个环节之 中。只 有这样 ，才 能 全面落 实幼儿园课程。 2．游戏是幼儿园课程的基本形式 幼儿园教育以游戏为基本活动，因此，游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿...
