《白杨礼赞》优秀的教学设计VIP专享

第 1 页共 6页白杨礼赞》优秀的教学设计教学设想《白杨礼赞》是一篇咏物抒怀的散文，表面写树，实则写人，由树及人，热忱歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。教学时，应指导学生反复朗读文章的精彩段落，在整体把握课文内容的基础上，依据文章创作的时代背景，理解白杨树的象征意义，进行阅读迁移。教学目标1.理解文章思想感情，学习象征手法。2.体会排比和反问的修辞效果。3.感受抗日军民质朴坚毅、力求上进的精神和意志。教学方法自主研读，合作探究。一、导入新课树是大自然中一道漂亮的风景，为历代文人墨客所歌咏。我们观赏过“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵，瞻仰过“千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿，也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影。这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。二、破题茅盾是中国现代文学史上的闻名文学家，创作了《林家铺子》《半夜》《春蚕》《秋收》《残冬》等小说。在这篇散文里，茅盾把视线投向了白杨第 2 页共 6页这种在西北高原极为常见的树。“礼”是敬礼、致敬，“白杨礼赞”是宾语前置，事实上是“礼赞白杨”，意即带着敬意赞美白杨树。那么，茅盾为什么要赞美白杨树?他又是怎样赞美白杨树的呢?三、品读文本1. 细读全文，看看文中哪些句子和段落是干脆对“白杨”进行“礼赞”的。提示：第 1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第 4段：那就是白杨树，西北极一般的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第 6段：这就是白杨树，西北极一般的一种树，然而决不是平凡的树。第 8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树……第 9段：……我要高声赞美白杨树!2. 齐读干脆礼赞白杨的句子、段落，想一想，作者为什么要极力赞美白杨树?提示：白杨树是“不平凡”的一种树。3. 作者仅仅是在赞美白杨树吗?请用原文中的语句回答。提示：不是。第 7 段：“莫非你就只觉得它只是树……那种精神和意志?”第一个“莫非”是总提，启发人们深思：不应当只觉得它是树;其次个“莫非”点明白杨树象征北方农夫;第三个“莫非”点明白杨树象征北方农夫中的战士;第四个“莫非”点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。第 3 页共 6页4. 反复朗读文章第 7 段，思索：(1)这一段用了哪些修辞方法?提示：反问、排比，即“莫非你就只觉得……那种精神和意志?”(2)将四个反问句改成陈述句，朗读并体会两组句子的不同效果。反问句：“莫非你就只觉得它只是树?...