姓名年级六性别教授课题课外积累及阅读理解总课时_第_课教学目标知识点：课外积累阅读理解考点：课外积累的相关知识和阅读理解能力：积累运用理解能力方法：谈话法讲授法记忆法演练法难点重点阅读理解课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________过程一、成语对对子：（试一试，注意对仗要工整，意思要相对）粗茶淡饭（）流芳百世（）井然有序（）指鹿为马（）固若金汤（）精雕细刻（）雪中送炭（）伶牙利齿（）二、成语不离“舌”（记一记）形容信口胡说（妄口八舌）形容说话轻薄（闲嘴淡舌）形容能说会道（唇枪舌剑）形容惊诧无言（张口结舌）形容不善辞令（笨嘴拙舌）形容随声附和（鹦鹉学舌）三、数字俗语：表示实实在在，不可更改时用（）表示做事不考虑周到，干了再说时用（）表示一样东西两人平分时用（）表示某人干事麻利时用（）表示差不多时用（）表示某人打小算盘时用（）表示归根到底时用（）表示把握大时用（）表示很不容易时用（）表示信心十足时用（）表示距离远时用（）四、下面人名各取自什么成语？杜鹏程（鹏程万里）陈残云（风卷残云）王任重（任重道远）刘海粟（沧海一粟）丁慧中（秀外慧中）甘如饴（甘之如饴）焦若愚（大智若愚）五、成语填空：（）服（）服（）德（）德（）讹（）讹（）牙（）牙（）老（）老（）计（）计神（）（）神精（）（）精痛（）（）痛欺（）（）欺日（）（）日微（）（）微六、你知道下面的惯用语是什么吗？1、把在团体中起主导的人喻为（）2、把足智多谋的人喻为（）3、把接待宾客的当地主人喻为（）4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（）5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（）6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（）7、把世故圆滑的人喻为（）8、把没有专业知识的外行人喻为（）9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（）小学语文阅读理解解题方法小升初语文学科考试题中，阅读理解题所占比重不断加大。学生需要在阅读题上多下功夫，要掌握阅读题的题型及答题方法，并通过练习将方法融入到解题实践。我认为小学语文阅读理解题的答题顺序是：（1）先粗读题目要求；（2）通读全文，理解文章大意；（3）回到原文定位，接着结合上下语境，思考问题并做答。（一）认真审题，略读题目审题是答题的关键一步，我们要平心静气地审题，千万不要粗心大意，也不能慌张。在读文章之前，先快速读题目要求，明确考题内容。（二）通读全文，标记信息解题时最忌讳边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，这种方法既不能提高阅读理解的效果，又影响做题的速度。所以我们要浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。读完全文后，我们能记住阅读理解文章的要点和结论以及标记出一些关键词句和信息，如人名、地点、定义和数字等等。（三）原文定位，解答题目在通读完全文时，我们将与题目有关的关键词句做了标记，接下来的任务是回到原文中，细读内容并解题。语文的阅读原则是字不离词、词不离句、句不离段、段不离文。这要求我们在做题时要注意字词句段文之间的联系，注重结合上下语境去做答。也就是说，我们要学会巧妙借助“原话”，确定解题空间。有的题目要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，如果它没有明确要求用文中的原话来作答，可以从文章中直接提取信息来回答问题，也可以将原话进行加工翻译来做答。（四）置于语境，联系生活置于语境，是阅读理解题最基本的思考方法。我们答题时要与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。这种方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。联系生活是要求从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与文章有联系的内容，包括已经学过的课文，知识的积累，已有的生活经验等等。此方法特别适用于谈自自己的感想,体会或者理解含义深刻的句子类题目。（五）控制时间，自圆其说我们不仅考查答题的准确性，还要注意答题的速度，虽然阅读理解题所占分值很大，但是也不能将大部分时间都花在这个题目上。也就是说，我们要有效地控制阅读理解的答题时间，遇到难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。如果不能马上想出...
