个人收集整理仅供参考学习1 千锤百炼出好课—————简记《直线与平面垂直》的磨课作者：钦州市第二中学苏凤艳一、 磨课理念——终生备课教育大师苏霍姆林斯基的 《给教师的建议》 一文中有一个很启发人的故事： 前苏联一位资深历史教师上了一节公开课，课上得太精彩了，大家听得入了迷。课后，一位同行问这位历史教师：“你花了多少时间来准备这节课？”这位历史教师回答说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的。”这个故事说明真正的好课需要我们用心去“雕刻”用时间去“磨练”，也就是我们常说的磨课。那么磨课是不是就如人们心目中“完美”的优质课一般，就是不断的反复操练而成呢？在这里我通过 《直线与平面垂直》 一课的磨课过程阐述我对磨课的理解。二、 磨课方式——不是一个人的精彩，而是众人的舞台团队学习是现代社会发展的要求，教师作为教育团队中的一员，在知识结构，教学认知水平，教学行为方式上都有极大的差异，正因为有了这样的差异，才有了教师群体合作学习的必要性。我校组织的磨课就是基于教师团队学习基础之上的磨课，主要有两种方式， 方式一是学科年级组的同课异构，方式二是青年教师学习个人收集整理仅供参考学习2 共同体。两种磨课方式参与的教师都较多，方式一利于同学科之间教师的相互学习，相互促进， 方式二便于不同学科之间的相互交流，相互融合，同时也让青年教师更快成长， 让有经验教师从中吸取新的教学理念。三、 磨课过程——细节中磨亮点教育科学只有当它去研究和解决那些最细微、最复杂的教育现象的相互制约关系的时候，才会成为精确的科学、真正的科学。——苏霍姆林斯基 《把整个心灵献给孩子》1、选课习惯上，选课一般选择内容比较重要，知识点难度适中，参考资料较多，便于教师发挥和学生发展的课题。而我校的磨课除此之外还注重课题的“常规性” ，就是要求适用于常规课堂，而不是为了展示而上的课，因此我们是每年级每学年按教学进度选两课时进行磨课。其中高二年级的十二月份磨课，我们选择了人教B版第九章的 《直线与平面垂直》作为磨课的课题。2、摩课所谓“摩课”就是向优秀教师学习，模仿优秀教师的教学模式和教学技巧。因为，我们在备课之前首先是细读了《直线与平面垂直》一课的优秀教案，观看了这一课的优质课光盘录像。但是，摩课不等同于照搬教案， 把别人的课搬到自己课堂中来，邯郸学步在教学中也是一个大忌讳。对...
