个人收集整理仅供参考学习教学目标 1、体会本文层次清晰、结构完整的特点，学习本文细致生动的描写和富有表现力的语言
2、掌握“游刃有余” 、“目无全牛” 、“踌躇满志” 、“肯綮”等词语意思
了解“乎” 、“然”、“为”、“于”等虚词的用法
教学重、难点作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音合于“ 《经首》之会”
2、庖丁解牛技术高超的原因是什么
3、文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系
这个寓言对我们有什么启示
课时安排： 2 课时教学过程一、导入新课古时候， 有一位老人家很会讲故事
人们透过他简单而生动的故事，往往可以明白很多深刻的道理
我们曾经听说过的“庄周梦蝶”、“东施效颦”的故事就是出自他之口，这位老人家就是战国时期道家学派的代表人物——庄子
今天我们来看他另一则故事——《庖丁解牛》
关于作者及其思想主张二、有关作者庄子，名周，字子休，约生于公元前369 年，死于公元前286 年
为战国时期宋国蒙（今河南商丘附近）人，为战国时期道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄学派”
曾经做过漆园吏
他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论，他的著作辑入《庄子》一书，现存33 篇
该书由后人整理为“内篇”、“外篇”、“杂篇”三部分
一般认为“内篇”为庄周所作
《庄子》一书的寓言包含了丰富的辩证法
庄周对当时的社会变革抱着无可奈何、 玩世不恭的态度， 宣扬并追求一种完全恢复人的“天然本性” 的精神境界
思想主张庄子主张“天道无为”
“道”是什么
大宗师》说： “夫道有情有信，无为无形
可传而不可受，可得而不可见
自本自根，未有天地，自古以固存
神鬼神帝，生天生地
在太极之先而不为高，在六极之下而不为深，生天地生而不
