□□□□□□□“叩诗的“表情”《诗经》阅读与研讨设计学习情境与任务□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□annnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□annnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn1•阅读与鉴赏。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmnnnnnnnnnnnnnnnnnnmnnnnnnnnnnnnnnnn2•表达与交流。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□nnnnnnnnnnnnnnnnn□□□□□□□□□□□□□□□□□a□□□□□□□□□nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmnnnnnmnnnnnnmnnnnnn学习内容与目标3■实践活动。rmrmmmrmrmrn“皿nnnnnrrnnnrrnnnnm□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a“u”叮“叮□□□nnnnnnn学习活动概述诗的『表情_学习任务和学习活动设计示意图「制定计划，通读全书徜徉“诗情”世界 I 梳理情感，分项编目\分类绘制“表情包”/分类评点*重点批注谁是“量诗歌”疋^筛选辨析,组织评选编辑“最诗歌“选集-制定标准，选择诗歌诗里有个“我厂 f 联系自我，对话赏析'我为《》代言学习活动设计一、徜徉“诗情”世界1■制定阅读计划，通读整本书。nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn2■梳理诗歌情感，分项编辑目录。nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnmnnnnnnnnnnnnnn□□“叮”口“叮”皿"□□□□□□讪'□□"□□□□□□□□□□□nuDm‘叮'"□□□□□□□nnnnnnnnnnnnnnn□□□□nufflnu'"□□□□□□□□□□□□□□□□annnnnnnn<□□>□□□□□□□3■分类绘制《诗经》“表情包”nnnnnnnnnnnnnmnnnnnnnnnnnnnnnnnmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn"叮"nnnnnnnnnn设计说明：《诗经》阅读具有一定的难度，主要表现在生僻字多、篇目数量多、前人曲解多等。只有通读整本书，才能真正理解《诗经》的内涵和当代价值。活动 1 旨在引导学生养成良好的阅读习惯，借鉴前人阅读《诗经》的方法和经验，在有条不紊的阅读中形成古代诗集阅读的经验。一句话概括诗歌情感，记录阅读疑问、直觉及灵感，则是诗集整本书阅读中要长期坚守的具体做法。活动 2 突出了整本书阅读的一个“整”字，...
