实用精品文献资料分享《花未眠》教学设计 _ 一、 课题《花未眠》教学设计实习生 : 黄飞仁二、 教学目标1、 疏通文意，把握文章内容，理解作者关于美的观点。2、 学习并掌握本文以小见大的写作特点。3、 学习作者做一个善于思考的人，做一个生活的有心人。三、 教学重点1、 疏通文意，把握文章内容，理解作者关于美的观点。四、教学难点1、学习并掌握本文以小见大的写作特点。五、教学方法朗读法、讲授法、研讨法六、教学用具多媒体课件七、 教学课时一个课时八、 教学过程导入：同学们，我们都知道牛顿和一个苹果的故事， 一个苹果从树上落下来，砸到了牛顿的身上， 引发了牛顿的思考， 因而研究发现了万有引力定律。一个小小的苹果就能对牛顿产生如此大的启迪，可见生活中任何微小的事物都有可能对我们有所启发，只要我们留心观察， 善于思考，就能有新的发现。我们今天要学的这篇课文的作者川端康成就是这样一位善于思考的作家，他在一个投宿旅馆的夜晚，凌晨四点醒来，偶然发现了花瓶中盛放的海棠花，从而引发了他关于美的思考，写下了这篇文章《花未眠》。这位川端康成是一位日本作家，他曾凭借自己的作品《雪国》《千只鹤》《古都》获得 1968 年的诺贝尔文学奖，他是继印度的泰戈尔以来第二个获得诺贝尔文学奖的东方作家。今天我们就来一起学习这篇文章， 看看究竟一朵花能给作者怎样的启实用精品文献资料分享迪。一、梳理文章脉络： 1 、请同学们集体朗读课文第一至五段。 （请把你认为体现了作者关于美的感悟的的句子划下来。） （提问）：作者为什么不写发现海棠花仍开着， 却说“发现海棠花未眠”呢？这样写用了什么手法，有什么好处？（参考）：①拟人化的手法，赋予花生命，富有灵性；②人们“早早就入睡了”，而花却未眠，运用对比，显出花的孤独。（思考）：“花未眠”就不眠吧，作者又为什么会因发现这一点而“大吃一惊”呢？（参考）：“花在夜间是不眠的”，这是众所周知的事实， 但“我仿佛才明白过来”， 而且这在凌晨四点绽放的海棠花“更觉得她美极了”。这种美有什么特点？――哀伤的。 （问题）：如何理解：“它盛放，含有一种哀伤的美”？（参考）（1）因为夜间盛放，它的美丽无人欣赏； （2）花无所谓哀伤与不哀伤，哀伤的是人，作者为花感到哀伤； （3）我们知道，花盛开之后总免不了凋谢的命运，这是自然规律，无法避免，作者联想到此，为海棠花即将凋零而哀伤。我们知道多愁善感的林黛玉...
