实用精品文献资料分享《苏轼词两首》教学设计【教学目标】一、知识教育目标 1 ．继续感受、品赏词的意境、词的情韵
2 ．了解不同时期词作者的创作风格
二、能力培养目标1．初步了解豪放派的艺术特点
2 ．从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境
三、德育渗透目标体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境， 在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀，树立爱国、报国的宏大志向
【重点、难点及解决办法】 初步了解豪放派的艺术特点，从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境，是本课书的重点和难点
【课时安排】 1课时 【教学步骤】一、明确目标 1 ．初步了解豪放派的艺术特点
2．从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境
二、整体感知 1 ．导入新课词到苏轼，是一大转变
他以洒脱旷达之气入词，词体也由形式的解放进而为内容的革新，形成了豪放词派，对南宋爱国词人的影响尤其显著，留下了更为丰富多彩的词篇
（板书课题） 2 ．写作背景苏轼出狱后被派往黄州， 名义上是团练副使，其实要受地方官员的监督管制，形同囚犯
为了排遣内心郁闷，他在住地临皋东面的山坡上盖了房子，取名“雪堂”，自号东坡居士
每天早饭后他就到那里去读书，跟朋友们谈论，或浏览风景
有时也到稍远的地方走走，到过赤鼻矶（当地人误以此为“赤壁”）、岐亭等地
苏轼游赤鼻矶，据前后《赤壁赋》所记，共有两次，都在宋神宗元丰五年（ 1082 年）这一年里
这首词大概是这期间写的
当时他已 45 岁，所以词中有“早生华发”一语
3 ．关于《念奴矫
赤壁怀古》《念奴娇》是一首怀古词，主要是通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，来抒发自己的思想感情
这首词写于神宗元丰五年（1082），作者在“乌台诗案”之后被贬到黄州时期
黄州附近有个“赤鼻矶”， 相传即三国时周瑜大败曹操的赤壁
作者在词中写的就是游览这个“赤壁
