下载后可任意编辑《金融理论与实务》教学方法讨论《金融理论与实务》教学方法讨论 摘 要：《金融理论与实务》是全国高等教育自学考试经管类专业的一门考试课程，针对高等教育自学考试的目标，本文拟从两个方面探讨《金融理论与实务》自考课程教学方法问题，希望能提高自考学生的学习效率与通过率。 关键词：教学方法;理论教学;实践教学 一、理论教学方法探讨 （一）比较法 比较法就是对于相似的或对称的理论、概念和业务等容易混淆的内容，在教学中注意排列比较。如国际金融机构这一部分内容的教学，就可以用比较法来对四大全球性机构及区域性国际金融机构进行比较说明，可以通过图表的形式来列示，让学生比较记忆，最终掌握该知识点。 （二）引导法 引导法是老师通过引导学生去发现问题，思考问题，最后想办法解决问题 。如在讲解教材中第三章汇率与外汇中的三角套汇问题时，在按教材讲清了三角套汇的基本思路后，引导学生使用另一条套汇路线去套汇，但套汇的结果是亏本。这事，学生可能会陷入迷惑：如何套汇才能赚钱？引导学生进行思考，学生在老师的引导下经过思考，可能会发现关键在于正确选择卖点：选对卖点，贱买贵卖，盈利;选错卖点，贱卖贵买，亏损。引导法的核心在于通过引导，让学生对所学的知识点进行总结，然后拿着总结结果做相应题目的分析。 （三）自学与教学相结合 几乎市面上所有的《金融理论与实务》教科书中，都有两章分别论及国际金融机构和国际货币体系，涉及许多历史资料及进展的渊源，自考教材也不例外。这两章所涉及到的内容，假如由老师讲学生听，常常出现事倍功半的结果。较好的教学方法是由老师设计出若干问题让学生自学。如国际金融机构的作用，布雷顿森林体系的致命缺陷等。最后由老师做总结，这样学生不仅掌握了重点内容，而且调动了学生思考问题的积极主动性。 1下载后可任意编辑 二、提高《金融理论与实务》课程教学效果的方法 （一）角色扮演法，提高教学效果 根据学生的特点，学生不同意动脑思考分析，只同意动手，我们就要努力将这一特点发挥至极致，采纳角色扮演的方法，让每个学生都参加进来，在动手的同时也使学生不自觉的思考、解决问题。例如在学期开始时，根据本学期讲授的内容将班级分成三个小组，商业企业组、个人家庭组、政府部门组，每个学生根据自己的意愿选择小组参加其中。商业企业组的任务是经营企业，向社会提供商品，个人家庭组的任务是挣钱和花钱，政府部门的任务是服务、监管...
