课堂教学改革计划

课堂教学改革计划大湾镇初级中学课堂教学管理与推进课堂教学改革行动计划教学质量是学校的生命线，课堂是教师生命的舞台。为了让教师在教学实践中改进自己的教学行为，不断提升实践智慧，打造有效、高效课堂，实现“自主学习、合作探究”目标，依据县教育局“创强提质改课堂”的要求，立足学校实情，特制定《大湾镇初级中学课堂教学改进三年行动计划》，进一步探索有效、高效课堂的教学模式，不断提高教师专业能力，培养全面发展的学生。一、现状分析1、师资队伍建设方面。目前，学校共有 60 名专任教师，40 岁以下教师 39 名；中一职称 41 名，高级 3 名；全日制本科 7 名，全日制专科 31 名。师资队伍有一定的执行力，学校布臵的任务可以完成。教师的团结协作氛围较好。2、教师科研方面。近两年教师在县级获奖论文共 6 篇，没有在国内公开刊物发表。而且写论文的目的都是为评职称而创作。这从一个侧面表明教师的科研能力不容乐观。3、校本课程开发方面。学校到目前为止没有举行过校本课程的培训，因此教师的校本课程开发能力几乎没有。4、学生方面。由于大湾临近罗定双东，每年小学升初中学生除了西中、纪中、实中招去好生源外，还有部分学生转学到罗定的学校就读，这样就造成我校学生生源不甚理想。而且我校的留守儿童及半留守儿童占一半以上，学生的行为养成习惯、约束力和自控能力也显得不足。针对以上现状，我校进行课堂教学改进推进过程中，我们也对这近半年课堂教学改革做了一反思，有以下几点不足之处：1、教师思想认识问题。我校还有很多教师只是被动地去接受课堂改革的行政推广，没有从思想上认识现代教育理念“教”与“学”的关系。2、学生思想认识问题。学生受到传统教育的影响，对课堂改革的认识不清楚，还是要老师满堂讲解，学习缺乏主动性。3、行政力量推行无力。我校还存在部分行政领导对课堂改革认识出现理念上的差异，导致推行课堂改革无力。4、评价反馈效果差。课堂对学生或者小组的评价没有及时反馈，导致课堂改革的效果比预想的差。5、课堂改革出现的形式主义。在实施的过程中，发现教师在课堂教学改革存在形式主义。二、指导思想以党的“十八大”精神为指导，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《郁南县 20XX 课堂教学改革推进会》精神，以学校提出的“坚持高效课堂，灵活运用教学模式”原则为基础，进一步提高教学管理水平，提升教师专业化水平，勇于创新，为课堂教学的改进做出应有的探索...