下载后可任意编辑关于实验教学总结汇编 8 篇关于实验教学总结汇编 8 篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结应该包括什么内容呢？以下是我整理的实验教学总结 8 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 实验教学总结篇 1 为推动导学教学模式向纵深的进展方向，探究有效课堂。本学期我校注重引导学生自主学习，发挥主体地位的同时，积极探究多渠道推动导学教学模式的有效策略与方法。 一、做好导学指导，让学生真学。 如何让学生发挥有效预习，做到会预习。开学初学校要求任课老师注重指导学生建立预习本。即：数学学科要在预习本上写出自己回家预习后，自选课后三道题并做出答案，创编一道题并作答；语文学科要求学生在预习本上写出字、词和对的分段、段意、主要内容等。并要求学生能结合自己读书感悟，做好批注。对于一、二年级的学生预习有难度。但是，我们常常开家长会和家长取得沟通，让家长帮助学生做好预习。经过一个学期的尝试，学生能够逐渐建立一个有效的预习本，上课的时候能够结合预习本和师生进行沟通汇报。课堂上能够结合预习本进行汇报预习收获和困惑。充分发挥学生预习效应，构建了有效课堂。 二、做好多元评价，让学生真思。 现代心理学认为，主体参加性是促进学生学习的原始性机制。只有让学生主动参加课堂教学活动，才能让学生分享应有的教学权利，承担应有的教学任务。而使学生成为课堂教学的主体，就应该充分调动学生学而不厌的主观能动性，让学生有意识、有兴趣、有责任去参加教学活动。评价是调动学生主观能动性的有效机制，通过老师的评价语言，让学生感受到课堂成功的喜悦，心情的舒服，体验到自身的价值，有个正确的自我评价。现代教学论和评价论认为，1下载后可任意编辑有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生进展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。 为此，我校在开学初就要求任课老师尝试课堂评价语言的运用。如：老师在学生汇报预习后评价语言“你是一个会预习的学生”、“你的预习方法值得大家学习”、“你在预习中能够发现问题并能够提出问题后进行解决问题，你真棒！”等等。评价语言如何运用适时，我们探究要做到及时点拨、恰如其分。...
