实用精品文献资料分享认识倍数和因数认识倍数和因数第一课时教学目标： 1 、使学生经历三位数除以两位数的过程中，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算，并进一步增强估算癔识，提高估算能力。 2 、使学生在笔算三位数除以两位数的过程中， 进一步巩固已掌握的乘、 除法口算的方法，能比较熟练地进行口算。 3 、使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。教学重点、难点：掌握三位数除以两位数的笔算方法。教学资源：教学情景挂图、 小黑板 教学过程： 一、情景导入 1 、谈话：同学们，你们看这是什么？（出示正方形）你能把12 个同样大小的正方形拼成一个长方形吗？ 2 、学生同桌合作，教师巡视。 3 、交流：你是怎样摆的？每排摆几个， 摆了几排？你能用一个乘法算式把自己的摆法表示出来吗？ 4 、根据学生的回答板书： 4×3=12 12×1=12 6×2=12 二、认识倍数、因数 1 、教师指着 4×3=12 说：4 是 12 的因数（板书：因数），3 也是 12 的因数， 12 是 4 的倍数（板书：倍数） ，12 也是 3 的倍数。 2 、反问：4 是 12 的什么数？ 3 呢？12 是 4 的什么数？12 还是谁的倍数？ 3 、提问：根据 6×2=12，你能说出哪一个数是哪一个数的因数，哪一个数上哪一个数的倍数吗？根据12×1=12 呢？（分别指名说――互相说――集体说） 4 、引申：你能举个例子来说明一下吗？指名说 -――同桌互相说。 5 、板书： 32÷4=8 从这个除法算式中你能看出哪个数是哪个数的因数或倍数吗？指名说。 6 、你能举个除法的例子来说一说吗？ 7 、说明：为了方便，我们在研究倍数和因数时，所说的数一般都是指不是零的自然数。 8 、练习：想想做做 1 出示题目，让学生同桌互相说说，然后全班交流。三、探索新知 1 、学习找出一个数的所有因数（1）找 36 的所有因数。 谈话：通过刚才的学习，我们已经知道1、2、3、4、6、12 这 6 个数都是12 的因数，那么你能找出36 的所有因数吗？学生小组讨论。集体交流时让学生明白既可以利用乘法算式来找出36 的因数，也可以利用除法算式来找出36 的因数。 观察：请同学们仔细观察12 和 36 的所有因数，你发现了什么？指名说。 （让学生明确一个数的因数中，实用精品文献资料分享最小的一定是 1，最大...
