认识梯形教学反思 -梯形的认识教学反思教学设计及反思 —— 梯形的认识课题名称：梯形的认识姓名：学科年级：一、教学内容分析认识梯形和各部分名称，了解直角梯形、等腰梯形柯贤武 四年级 数学工作单位：教材版本：郧西县夹河镇中心小学人教版二、教学目标知识与技能使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称， 了解直角梯形、等腰梯形， 掌握梯形与其他四边形之间的关系
过程与方法在动手量一量、画一画、剪一剪的过程中，加深学生对梯形概念的理解，培养学生的动手操作能 力
情感态度和价值观在学习的过程中，培养学生的交往能力和合作意识
三、学习者特征分析1、观察生活中的梯形，结合生活实际，将生活知识抽象化，深刻认识梯形
2、通过平时观察，本班学生大部分基础较好，讲授新课时更喜欢结合生活实际
四、教学策略选择与设计采用独立学习与小组学习相结合
先有老师讲授，然后通过讨论交流加深认识
五、教学重点及难点教学重点：梯形的特征
教学难点：理解四边形之间的关系
六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图通过问题情境的设置让学生快速进入 学习状态中，在比较中既能激发起学生探究知识的欲望，同时也有出示平行四边形图片， 遮住一部分
认识所展示的图形意识地渗透了梯形与其他四边形之间的关系，为整体建构四边形知识网络，理解四边形之间的关系做了铺垫
出示生活中的图片小练习 —— 会认识梯形抽象出几何图形学生合作探讨， 找出梯形生活结合书本知识 加深对梯形的认 识 引导学生利用所学旧知识解决新问题，同时又要通过关键处的设问有意识地促进总结：梯形的特征回答：梯形的高，底知识内化，让学生体会数学知识的系统性和逻辑性，促进知识的动态生成
老师请学生从学具袋中找出梯形，学生百变梯形 —— 不同的图形变梯形动手操作，用长方形剪梯形会根据头脑中梯形的模型来寻找，这是将概念内化的过程
通过师生共同回 顾反思，让学生对所学的知识能有系统
