让学生动起来 , 让课堂活起来让学生动起来，让课堂活起来程集中心校李刚【摘要】：过去思想品德课教学学生的主体性地位没有得到充分发挥，教学效果不明显。教师要改变策略，就要让学生动起来，让课堂活起来。【关键词】：课前课中课后兴趣动起来【正文】： 初中思想品德课堂教学要改变以应试为目的的枯燥、古板的教学现状， 代之激发学生求知欲， 开启学生智慧， 为学生创设良好情境的现代课堂教学。 初中思想品德课堂要焕发生机活力，就要让学生动起来，让课堂活起来。新课程把学生的“学”放在了首要的位置，教师最该做的就是让学生动起来。思想品德课教学， 不仅要让学生从课前进入课堂， 还要让学生从课堂向课后延伸，要提高思想品德课教学的有效性， 关键就是要让学生课前、 课中、课后都要动起来，只有这样课堂才能活起来。一、课前让学生动起来学生课前的 “动”，就是课堂教学前， 学生在老师的指导下自主进行课前预习， 完成相应的预习任务。 在课前预习中， 让学生去搜集与课文有关的资料，积累丰富的知识。同步作业 部分练习学生会迎刃而解，这就会让学生感到预习的成功感，从而调动预习的积极性。 但学生的学习能力毕竟有限， 对于还不能解决的问题或自己的疑问，应要求学生记录下来， 等到检查时反馈给老师。 这既培养了学生发现问题、提出问题的能力， 也为教师的教学提供了参考，更让学生在课堂中学习更加具有针对性。学生的预习习惯的养成与能力的培养是一个长期的过程，课前预习并不是以解决所有的问题为目标，教师是学生预习的指导者， 也是学生预习的评价者， 更是学生预习的参与者。 学生只有在不断预习训练中，其预习习惯才能养成，其预习能力才能不断得到提高。二、课上让学生动起来课中让学生动起来， 就是在课堂教学中调动学生主动参与教学活动，让学生动口、动手、动脑，真正成为教学过程的主角，成为学习的主体。教师在课堂上应合理安排学生动笔写和练的时间，当堂消化所学内容；有时也有时也可以给学生几个思考题，让他们在规定的时间内当堂完成。 巧设问题，让学生思维动起来让学生动起来，课堂上动脑质疑和创新。质疑就是善于提出问题。古人云：“学源于思，思源于疑。”“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在课堂教学过程中， 培养学生 “质疑”到解疑是必不可少的环节。教师在课堂教学过程中应创设营造良3好的质疑氛围， 建立起师生师生平等对话、 共同探究的关系， 使课堂气...
