学习必备欢迎下载第 1 页《登高》教学设计一、教学目标1. 了解诗人杜甫及其重要作品，把握诗歌意象，品味诗歌意境。2. 通过合作探究品析“即景伤怀”的手法，养成合作探究意识， 进而理解作者所表达的思想感情。3. 体会作者沉郁顿挫的诗风，并逐步树立爱国情怀和审美体验。二、教学重难点【教学重点】合作探究品析景、情的关系，体会“即景伤怀”的手法。【教学难点】理解诗人忧国忧民的博大胸襟和志士情怀。三、教学方法吟诵法、点拨法、小组合作探究法四、教学过程( 一) 新课导入(1) 导入语学生观看王维《九月九日忆山东兄弟》。人们往往喜欢在春意盎然、 鸟语花香的春天去野外踏春， 感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋高气爽的秋天，人们登高望远，饮酒作赋。唐代著名诗人王维就在《九月九日忆山东兄弟》中写到：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 同样是登高， “诗圣”杜甫又是怎样的处境与心情呢? 微博@教师资格证复习资源今天，就让我们一起走进杜甫的内心世界，去领略他的才情， 去触摸他的灵魂深处。下面，我们来学习杜甫的七言律诗—《登高》。( 二) 品读诗歌①教师范读，学生默读。( 学生注意诗歌的字音、节奏、节拍、韵脚，体味本诗音韵低沉，回环的原因。)②选取学生，进行朗读指导。( 注意四点要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，最后要求读出感情。 )③学生自由朗读。( 结合注释默读，领悟诗歌的大意。)再次朗读，思考问题：可否用一个字或一个词来概括这首诗的感情基调?【明确】悲凉。( 三) 精读诗歌1. 先看诗的头两句，也就是首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。首联主要是写景。景物有：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。 微博@教师资格证复习资源十四个字写六种景，极为凝练。这些景物给我们的感觉是显得十分悲凉、凄清。“哀”字奠定了全诗的情感基调：自然之悲象，人生之艰难。也是全诗的诗眼。作者巧妙的运用了一系列描绘哀景的词， 既是自然环境的客观描绘， 也是作者心情的折射与投影。正像清代诗人王夫之所说： 一切景语皆情语。 这种融情于景， 情景交融的写法请学习必备欢迎下载第 2 页大家注意。2. 颔联：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。提问：联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么?【明确】落木萧萧：①杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。...
