下载后可任意编辑多元化音乐欣赏教学讨论多元化音乐欣赏教学讨论 摘 要：音乐带给人们的是心灵的碰撞，可以缓解人们压力，可以陶冶人们的情操，可以带给人们激情，可以使人们消除怒怨。音乐作用是很大的，就看欣赏音乐的人是抱着一种什么样的心情去欣赏音乐。音乐欣赏就是依靠人的倾听和感觉，去领悟音乐的含义和境界，获得一种感觉。高校中开设音乐欣赏课程可以调高学生的音乐欣赏水平，又可以提高学生的综合素养，是一门很好的课程。老师们如何更好的发挥音乐欣赏课程的优势，让学生树立起正确、积极的处事态度和生活态度，是需要长期讨论的课题。 关键词：多元化 音乐 欣赏 教学 音乐分为很多种，有舒缓的、有急促的、有低缓的、有高昂的、有钢琴乐 、有吉他乐等等，种类繁多，但不论哪种音乐，都是为了满足人类需求的，都需要有人去欣赏它。假如制造出来的音乐没有人听得懂，也没有人欣赏的了，那么这首音乐就是失败的作品。有的音乐作品，虽然大家听不懂，但是旋律很优美，很容易引导听众的情绪，带给人们某种精神愉悦、感受、或者满足，这也是优秀的作品。比如美国的歌曲、韩国的歌曲、印度的歌曲等等，也有很多中国人原因去欣赏，虽然很多人并不听得懂他们在唱些什么，但是就是感觉好听，同意听，喜爱听。这就是音乐的魅力，是无国界的，关键是音乐作品要能够让人们欣赏的了。鉴于此，音乐是多元化的，欣赏的人们需要用多元化的视角去学会欣赏音乐。各高校现在普遍开设有音乐欣赏课，如何教会学生在多元化视角下去欣赏音乐，是优化音乐欣赏教学的有效方法。 一、高校音乐欣赏教学存在的明显问题 1.学生对音乐欣赏的主动性不足 现在各高校中虽然基本都开设有音乐欣赏课程，但学生表现的并不是太积极。这种现象给音乐欣赏的功能性大大受挫，原来是陶冶情操的科目，变成了被迫学习的课程。首先音乐欣赏课程老师要给学生灌输正确的音乐欣赏课程学习的目的，讲述它的重要性和作用。很多学生认为音乐本身对自己没有什么用1下载后可任意编辑处，更何况平常也很少听音乐，所以觉得音乐欣赏课可有可无，应付式的听听就可以了。再加上老师也不主动跟学生进行沟通，总是采纳填鸭式传统教学模式，我只管讲我的，你听与不听是你们的事情，就形成了老师辛苦的教，学生消极的学的局面，完全违反开设音乐欣赏课程的初衷。高校音乐欣赏课程老师要切实负责起来，引导学生学习音乐欣赏，告诉学生音乐欣赏的功能和作用，掌握正确的音乐欣赏方法，可以...
