模块三 有效的课堂讲授 组成参与学习小组 【活动目标】 组 成 合 作 学 习 小 组 ， 形 成 主 动 参 与 学 习 的 氛 围 为 了 让 培 训 参 与 者 相 互 熟 悉 ， 尽 快 形 成 合 作 学 习 小 组 ， 便 于 培 训 活 动 的 顺 利进 行 ， 通 过 填 写 交 流 名 片 的 方 式 建 立 合 作 探 究 学 习 小 组 。 【活动时间】 1 0 分钟 1. 填 写 培 训 交 流 名 片 。 培 训 交 流 名 片 姓 名 来 自 省 县 学 校 学 科 领 域 2. 组 建 合 作 学 习 小 组 a) 参 与 者 4－ 5人 ， 围 桌 而 坐 ， 交 流 名 片 ， 建 立 合 作 学 习 小 组 。 b) 各 组 选 定 召 集 人 、记录员、汇报员、时间控制员等， 可轮流 担任这些角色。 c) 可以为 自 己的 小 组 起一个名 字。 3. 全班分享。 （提示：可将各 小 组 的 名 片 ， 折成 立 体形 状放于 各 小 组 桌 面， 便 于 全班的 互 2 相 认 识 。） 课堂讲授概述 目 标 说 出 有 效 课 堂 讲 授 的 涵 义 ， 叙 述 课 堂 讲 授 的 特 点 ， 说 明 常 用 的 课 堂 讲 授 的形 式 以 及 课 堂 讲 授 对 老 师 的 要 求 ， 课 堂 讲 授 时 应 注 意 的 问 题 。 说 明 经 过 课 前 精 彩 的 导 入 ， 学 生 的 味 口 被 调 动 起 来 了 ， 急 切 盼 望 老 师 讲 解 内 容 ，这 时 候 该 是 轮 到 教 师 讲 授 的 时 候 了 。 讲 授 是 教 师 运 用 口 头 语 言 ， 同 时 借 助 体 姿 语言 ， 向 学 生 传 授 知 识 、输送信息的 一种教 学 手段。 在课 堂 教 学 中， 讲 授 占据着举足轻重的 地位。 从古希腊时 期柏拉图的 学 园一直到 现代学 校中的 班级授 课 制， 没有 哪一位教 师 在教 学 中可以 不用 讲 授 。 活动 活动 1.1课 堂 讲 授 的 涵 义 活动 1.2课 堂 讲 授 的 基本要 求 3 活 动 1.3课 堂 讲 授 的 作用 活 动 1.4 课 堂 讲 授 时应注意的 问题 有效课堂讲授的涵义 【活动目标】说出什么是有效的课堂讲授 本活动通过观看“有效教学交互电视培训”中“第三单元有效...
