有 趣 的 帽 子 学习领域：设计 运用、造型 表现 课时：1 课时 教材分析: 这是一堂工艺制作课,我们首先要制作的是一顶帽子，把一张平面的纸张变成立体的造型，而且它必须能戴在头上，这其实就是设计艺术中实用美术的基本道理。实用美术首先是满足使用的目的，就像帽子必须能戴一样，然后才能考虑在这个基础上“美化”只要能塑造成了立体造型把帽子稳稳地戴在脑袋上，怎么千变万化都没问题。在这一课中，我 首先引导学生根据自己的头围选择适合的纸张宽度进行设计制作几种立体造型，有圆柱形，锥形、方形、梯形等，在此基本型的基础上再引导学生展开想象，设计装饰举一反三地进行千变万化。最后让学生戴着自己设计制作的自豪地走出教室，让学生感受到生活离不开设计，设计为生活添彩。 知识与技能目标： 1、了解帽子的有关知识并 鼓 励 学生展开想象，设计各 种不同 的立体帽子。 2、引导学生巧 妙 利 用各 种不同 材质 的纸材，制作装饰帽子。 过 程 与方法 ：通 过 欣 赏 小 组 合作和 探 究 实践 来 设计制作帽子。 情 感态 度价 值 观 目标：激 发 学生热 爱 生活的情 感体验 制作作品 过程 中的乐 趣。， 教学重点：设计制作各种造型的立体的帽子。 教学难点：引导学生展开联想，设计出美观、有趣帽子。 课前准备 教具准备：搜集各种款式帽子的图片或文字资料，课件,范作，以及要示范所需的材料。 学生准备：1.上网收集帽子的知识。 2 、各色彩色纸张,彩色及时贴.以及手工制作的工具、材料、彩笔等。 教法分析 A 、“情境教学法”：情境对学生有感染、暗示、激励等作用。因此我利用帽子还有学生身边的故事为学生营造学习的情境，让他们在情境中体验学习。 B 、“直观演示法”根据心理学原理：再造想象是根据图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此我通过展示大量的帽子（包括图片、实物），引导学生欣赏借此激发其丰富的想象力。 C 、"谈话法"与"讲授法"相结合：利用谈话法提出问题，引导学生进行自 主 探 究 。 学法分析： 教师 努 力给 学生营造一 个 宽 松 和 生动 活 泼 的气 氛 ，使 其情绪 具有动 机 和 知觉 作用的积 极 力量。教师 应 给 学生一 个 民 主 、自 由 的空 间 。因此我侧 重于 “自 主 探 究 法”和 “小 组 合作法”。 教学过程： 一、 引导阶段 师生问好 师 ：上...
