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逍遥游教学设计人教版高二必修五

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《逍遥游》教学设计( 人教版高二必修五) 【教学目标】 1.知识与能力(1)初步了解庄子其人,整体感知课文的基本内容。(2)探讨文章的思想内涵和说理方法。(3)总结文中的文言知识。 2.过程与方法(1)通过诵读了解文章的整体内容。(2)通过质疑、讨论理解文中“绝对自由”的思想。(3)鉴赏作品中丰富的想象和借用寓言说理的写作技巧。 3.情感态度价值观(1)能一分为二地恰当评价庄子的思想。(2)培养学生积极进取的人生态度。【教学重难点】 1.背诵全文。 2.把握文章的说理方式。 3.学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。【教学策略】 1.设计艺术:从“三笑”入手明结构。 2.重难点突破方法:(1)诵读法。通过反复诵读,培养学生对古代文言散文的感悟和理解。教师提示诵读要领,学生诵读,整体感知。(2)问答法。对文中较容易的问题,采用问答法,简捷明快。(3)讨论法。对有一定难度的问题(如:对“逍遥游”的理解),必须广泛地谈论。【教学计划】 2 课时第一课时【教学内容】简介庄子思想,熟读课文,分类归纳总结文言知识。【教学过程】一、新课导入投影《秋水》“庄子钓于濮水”一段文字,引出追求逍遥游的庄子,读懂后让学生谈谈庄子是怎样一个人,并由学生根据自己的了解介绍作者,教师再补充完善。 1.《秋水 . 庄子钓于濮水》庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣 ! ”庄子持竿不顾,曰:“吾闻楚有神龟,死已千岁矣。王中笥而藏之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?”二大夫曰:“宁生而曳尾涂中。”庄子曰:“往矣,吾将曳尾于涂中。” 问:庄子拿乌龟的选择来打比方,说明他鄙弃的是什么?追求的是什么?答:说明他鄙弃富贵权势,追求人格的独立,精神的自由,品行的高洁。天下无道,当然也可以有“入世”与“出世”两种选择,庄子选择了“出世”,他拒绝权势媒聘,坚决不合作。庄子用乌龟来比方,入于宗庙,是“留骨而贵”,留在泥水里,则自由自在。这就是说,庄子视为生命的不是权势威福,而是洁身自好,是人格的独立,精神的自由。 2.庄子简介庄子,名周,约生于公元前369 年,死于公元前286 年,战国时宋国人,著名的思想家,道家学派的重要代表,与老子并称为“老庄”。曾任漆园吏。楚威王闻其贤,聘以为相,不就,穷困终生。“我宁可游戏污渎之中自快,无为有国者所羁,终身不仕,以快吾志焉”(《史记. 老庄申韩列传》 )一语可见其性格...

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