下载后可任意编辑生命药方教学设计评语（共 9 篇） 《生命的药方》教学设计 一、课文简析： 这篇文章主要说了德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还一样当他好朋友
艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近
”最后，德诺离开三天后，他静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋
因为他临死前都记着当时艾迪对他的照顾与给予他的欢乐
小艾迪虽然没能给好朋友德诺找到延续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方——欢乐的友情
二、教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文
2、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量
三、教学重点、难点： 1、重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容
2、难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉
四：教学过程： ㈠导入：这节课，我们继续学习《生命的药方》这一课
同学们齐读课题
师：（圈点生命两个字）一起读（两遍）关于生命，你想说点什么吗
（给学生时间）然后指生说
师：生命很伟大，也很脆弱
对夸父来说，生命就是前方的红日，对愚公来说，生命就是眼前的大山
那么生命，对于一个身患重病的十岁的孩子来说，又会是怎样的一种状态呢
现在同学们就打开书，默读课文
我们先来走近德诺这个小小的生命，来一起感受他的情感变化
请一边读一边划出能体现德诺情感变化的句子
（学生读，老师巡视
） 1下载后可任意编辑 师：读完课文的同学坐好了，把你了解到的德诺的情况和大家说说好吗
生：我知道德诺染上了艾滋病，他一定非常痛苦
（幻灯片出示资料）生：他非常的孤单，因为除了艾迪，没有伙伴和他玩了
生：我想他也会整日整夜的想：自己恐怕活不几天了
生：我知道他还非常的恐惧
