第七课第一框《世界是普遍联系的》导学案【学习目标】能说出：①联系的含义②联系的客观性与普遍性能把握：联系的多样性能体会：①唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学②结合生活实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立的【重点难点】世界是普遍联系的【学习过程】一、自主学习【自主预习】导言：唯物辩证法的根本观点是基本观点是，实质和核心是我们认识世界和改造世界的根本方法是什么？一、联系的普遍性1.__________________________________________________________________________________联系的含义:2.普遍性：(1)表现。①_____________________________________________________________________________________②_______________________________________________________________________________________③_______________________________________________________________________________________⑵ 方法论要求:二、联系的客观性1. 含义:2. 表现:3. 方法论要求：⑴(2)_____________________________________________________________________________________三、联系的多样性1._________________表现:和、和、和，和2. 方法论要求:【预习自测】1.判一判:(1) 联系,就是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用。()(2) 联系具有普遍性,就是说任何事物都处于联系之中。()想一想，任何事物之间都存在着联系吗?3.填一填:下列现象属于哪种联系形式?(1)鱼儿离不开水,瓜儿离不开秧。((2)老李开车时一走神撞倒了过路人小王。((3) 城门失火,殃及池鱼。()(4) 唇亡齿寒。()(5) 苹果落地与万有引力规律。(二、合作探究合作探究一联系普遍性1967 年，哈佛大学的心理学教授 StanleyMilgram(1933—1984)做过一次连锁信实验，结果发现了“六度分隔”现象。简单地说就是，在正常的人际交往条件下，你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个 。也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。我们可以用数学方法来验证一下。如向你的人际网络发出“我想认识刘翔”这个信息，可能覆盖多少人？如果你的人际网络是 150 人的话，通过 6 个人的人际关系网络可能达到的人数是 150 的 6 次方，等于 11390625000000,即 1.139X10 的 13 次方(约 10000 亿)。即使消除一些重复的节点，这个数字也远远超过整个地球人口 65 亿的若干倍。请问：“六度分隔”现象蕴含什么哲学...
