《伴性遗传》详细教案教材分析本节内容包括了伴性遗传的概念、人类红绿色盲症、抗维生素 D 佝偻病和伴性遗传在实践中的应用三个教学知识点。教学方法为了发挥学生的主体作用，采用讨论、探究模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。教学用具及课时多媒体课件，黑板；一课时学情分析学生在前面已学过基因与染色体的关系，已经掌握基因分离规律和自由组合规律。在已有知识基础上，通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行分析和总结。教学目标知识目标：掌握伴性遗传的概念。概述伴性遗传的特点。能力目标：通过资料分析，总结人类红绿色盲的遗传规律；利用探究问题的能力，逐渐获得研究生物学问题的方法。情感目标：细心对待生活中的小事，有不断求索的精神认识到优生优育的重要重难点分析重点：伴性遗传的特点难点：分析人类红绿色盲的遗传图谱性；学习阶段教师活动学生活动教学意图（一）导入设下悬念，引起学同学们，对于多细胞生物而翻开书本 33 页，认真思生好奇心。通过两言，它们的发育起点是什么？考老师提出的问题个疑问导入，引起教学受精卵。那同是受精卵，为什学生的疑问，激发过程么会产生雄性个体和雌性个学生的兴趣，既向体呢？性别决定学生提出今天要学习的内容又利用高中学生的好（二）授课部分1、伴性遗传的概念（让学生学生讨论，叫一个学生奇心理引起他们对新课的关注。看 PPT）起来回答人的决定类型2.性别决定大家都知道人的染色体一共由于之前是学习有多少条呢？对 46 条，其中过的内容这样可常染色体 44 条，另外两条是叫学生回答自己看到的以检测学生的掌性染色体，这种决定类型是数字握情况XY 型。鸡是 Z0 型、蝗虫是XO 型、蜜蜂雌蜂是二倍体雄蜂是单倍体体现学生为主体的新概念教学3、红绿色盲症的自我检测学生在课堂练习本上练习写遗传图解，并让他们对比自己写的与 PPT4、色盲遗传家系图谱分析上的有什么不同。讨论、探究结合：通过家系遗传图并思考红绿色盲的遗传课件显示红绿色盲家系遗传谱分析遗传现象教学特点和遗传类型与性染图谱，认识系谱，分析图谱，f 提出问题 f色体有什么关系。过程设计问题引导学生思考：讨论问题 f 得出(1)对“资料分析”的两个讨结论，教师进行适论题进行讨论。当的引导，通过问(提出问题引导学生思考婚题推进的办法提配类型。)高学生质疑、假(2)尝试写出女性正常和男设、探究的能力，性色盲的遗传图解；在老师写的时候观察写落实学生的遗传...
