面积的含义教学设计

面积的含义》教学设计课题组成员郑家伟教学内容：苏教版小学数学三年级下册第〜页例、例，以及随后的“想想做做”。教材分析：面积的含义是图形与几何领域的内容，本节课是在学生初步认识了简单几何图形的基础上进行教学的，主要要求学生掌握面积的意义，理解面积的意义。学情分析：学生在二年级已经认识了物体的面，真切感知过面是什么，也认识了长方形正方形平行四边形这样的平面图形。在三年级上册已经认识了“周长”，对正方形、长方形的周长及其计算已经掌握。学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃，学生理解概念有一些难度。教学目标：使学生在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，初步理解面积的含义。使学生经历比较两个图形面积大小的过程，在体验多种比较策略的基础上，初步掌握对面积意义的理解。・在学习活动中，体会数学与生活的联系，发展空间观念，进一步培养主动探索和互相合作的意识。教学重、难点：初步理解面积的含义。通过操作得到比较面积大小的方法，并会运用。教学准备：方格纸、小长方形纸条、课件。设计理念：学生对物体表面大小，学生在生活中有较为丰富的经验和体会；对平面图形的大小也有了一些认识。通过这节课的学习，学生能充分认识到什么是面积，并深深的判断出周长和面积的区别。教学流程：激趣引入 E 初步认识面积含义涂一涂、刷一刷，丰富对面积和周长含义的理解匚数一数、比一比，加深对面积含义的认识匸卑织练习，深化认识学结评价，拓展延伸教学过程：一、激趣引入复习：让学生在黑板上画出一分米的线段，让学生用手感受一分米的长短师：我们还学过哪些长度单位生回答今天这节课，我们将一起研究跟面积有关的知识板书课题：面积师：你看到黑板上的课题，你有什么问题预设学生自由回答生：什么是面积？生：面积到底怎么测量？生：面积的单位有哪些？生：我们学习面积有什么作用？师：同学们对我们今天要学习的课题，提了这么多的问题，真好！那我们今天就一起来学习面积。设计意图：直接呈现课题，让学生对这节课的课题，提出自己的想法和问题，从这些问题中提炼出一些有价值的问题，一起和学生进行探究和思考，让学生有种主人翁意识，从而提髙学生学习积极性。二、初步认识面积含义。()听一听早在多年前有一条河叫尼罗河。这条河弯弯曲曲经过了埃及，但是这条河会发脾气，在泛滥水的时候，会冲毁庄稼、冲毁农田。当水落下去的时候，人们就出来了，说这块地是我家的，于是乎他就...