《藤野先生》教学实录该课获 2007 年河南省语文优质课大赛一等奖郑美玲/执教、整理师：春有春花，夏有夏花，人的心里也会开花一些不能忘记的事不能忘记的人，就是心中常开不败的花朵，有一天细细检点慢慢品味，就成了鲁迅先生所说的《朝花夕拾》今天，我们就跟随鲁迅先生的文笔，细细评点那朵开在鲁迅先生心头的“藤野之花”这节课的目标是：（屏幕上显示）1.提取关键信息简洁概括事件2•多角度、多层面地解读人物师：鲁迅先生的文章中直接写人的并不多，我们学过的人物有一一生 1：《阿长与〈山海经〉》中的阿长生 2：《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生师：还有一个就是藤野先生他是日本人，鲁迅先生为什么对他如此难忘下面就让我们一起来认识认识这位给鲁迅先生以鞭策的先生（屏幕上显示）朝花夕拾之一：经典回放：鲁迅的老师师：让我们带着问题阅读课文，有目的地筛选信息，思考：1•鲁迅先生为什么时时记起藤野先生 2.文中着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪几件事（屏幕上显示）1.用原文回答鲁迅先生为什么时时记起藤野先生2•文中着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪几件事师：给大家提示一下筛选信息的方法第一步，寻找相关段落第二步，提取关键词语（屏幕上显示）教你一招：第一步，寻找相关段落第二步，提取关键词语（生读书 5 分钟）生 1：我找到文章第 37 自然段师：给大家读一下好吗生 1（读）：“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国,就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”师：“最使我感激”、“给我鼓励”、“热心的希望”、“不倦的教诲”、“伟大”这一段是鲁迅先生情感的升华，是对藤野先生难忘原因的总结请读倒数第 2 段（生读第 37 自然段）师：写人离不开事件，课文是通过哪些事件反映出藤野先生对他的鼓励和教诲的请看第二个问题：着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪几件事概括内容时要注意两个要素：人物和事件，也就是谁干了什么注意要紧扣文本，尽量用原文中的词句组合，养成细读文本的习惯生 1：藤野先生给鲁迅改作业非常认真师：是作业吗生 1:讲义习惯了（生笑）生 2：藤野先生向“我”打听中国女人裹脚，为“我”改解剖图师：一下子说出了两件事，信息捕捉...
