《我设计的服装》教案 课时：2 课时 学习领域：综合 探索 教学目标： 1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。 2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。 3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。 教学重点： 赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。 教学难点： 服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。 教具学具准备： 搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。 教学过程： （一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。） 1、老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？ 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你 们 想 不想 也 设计自己的服装？ 2、揭 示 课题： 今 天 我们 就 来 动 手 试 一试 ：我设计的服装（板 书 课题 ） （二 ）新授 ： 欣 赏、交 流 、学习 1、课前 ，老师让 大 家 搜集有关 服装发展 、设计方 面 的知识，请 同学与 大 家 一起 交 流 。 （1）服装与 人 类 的生活息 息 相 关 ，最 早 是遮 挡 身 体 和保 暖 用的，后 来 它 演 变 成 为一门 艺术，不仅 可 以满 足 人 们 的日 常 需 要 ，还 装饰美化 人 们 的生活。 （2）我们 查 找 了关 于 服装的相 关 资料： 服装是一种身 份 地 位 的象 征 ，一种符 号 ，它 代 表 个 人 的政 治 地 位 ，和社 会 地 位 ，因 此 ，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。 （3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等 （4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。 师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来...
