1 “3+1”教学模式解读 根 据 《 国 家 教 育 发 展 规 划 纲 要 》 提 出 ： 倡 导 启 发 式 、探 究 式 、 讨 论 式 、 参 与 式 教 学 ， 帮 助 学 生 学 会 学 习 。 激 发 学生 的 好 奇 心 ， 培 养 学 生 的 兴 趣 爱 好 ， 营 造 独 立 思 考 、 自 由 探索 、 勇 于 创 新 的 良 好 环 境 。 学 校 结 合 自 身 实 际 ， 柔 和 “愉快教 育 模式 ”、“自 主教 育 模式 ”、“赏识教 育 模式 ”等， 提 出 “尊重教 育 模式 ”作为学 校 强势推进的 课堂教 学 改革的 教 育 教 学模式 。 一、教育理念 给人生 最坚实 的 起步， 还学 生 最美好 的 童年。 1、 学 习 、 成长是学 生 应该拥有的 基本权利； 2、 课堂、 校 园是师生 共同成长的 学 习 乐园； 3、 尊重、 赏识是人成长、 进步的 基本需求。 二、基本理念 一个内涵： 尊重 尊重是人与 人相处的 最基本需求， 也是处理人际 关系的基础。 在学 校 里， 领导 与 教 职工之间需要 互相尊重， 教 职工与 学 生 之间需要 互相尊重， 教 职工、 学 生 与 家 长之间需要 互相尊重。 除了人与 人之间需要 尊重外， 我们还要 尊重历史、尊重事实 、 尊重自 然、 尊重创 造 。 一个口号： 我努力，我快乐 2 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 成 功 是 做 事 的 动 力 。 让 学 生 在 努 力中 获 得 成 功 ， 在 成 功 中 体 验 快 乐 ； 让 教 师 在 工 作 中 感 悟 人 生 ，在 感 悟 中 获 取 价 值 。 当 学 生 把 学 习 、教 师 把 工 作 当 做 一种乐趣 时， 人 的 主观能动 性才能发挥到极致， 才能更好 的 实现教学 相长， 实现教 师 与学 生 的 共同发展， 最 终实现让 生 命绽放光彩。 两大核心理念：尊 重 人 格 、尊 重 差异。 学 校的 主体 是 人 ， 人 与人 之间， 由于遗传、环境和生 活经验 的 不同， 存在 着差异， 孩子与孩子之间的 不同， 我们要注意善待。 教 师 要建立多重评价 机制， 给学 生 更多的 衡量的尺度。 不仅用语文数学 这把 尺度来衡量学 生 ， 还要用讲道德，懂礼貌 ， 爱 劳 动 ， 会 写 字 ， ...
