1 3 2 7 《小数的初步认识》单元教学设计（第一稿） 暨大附小三年级备课组 梅翔执笔 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生已学习了万以内的数和三位数的加减法，会计算同分母分数加减法。本单元在学生已有知识的基础上，介绍了小数的含义及大小比较和小数的加减法。同时贴近儿童生活实际的情境， 让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，同时激发了学生的学习兴趣。 四、本单元教学目标 1.学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2.学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3.学生会计算一位小数的加减法。 五、本单元教学重点、难点 教学重点： 1.会认、读、写小数部分两位小数。 2.理解并掌握小数加减法的计算方法。 教学难点： 1.掌握一位小数的加减法计算方法。 2.理解并掌握小数加减法的算理，能正确地计算。 六、本单元评价要点 1.联系儿童的生活认识小数的含义，会读、写两位小数。 2.学生联系实际和知识的迁移，比较小数的大小。 3.引导学生探究简单的小数加减法。 七、各小节教学目标及课时安排 已学过的相关内容 ◆学生学习了万以内的数和加减法计算 ◆会计算简单的同分母分数加减法的计算 本单元的主要内容 ◆认识小数（1 ） ◆认识小数（2 ） ◆简单的小数加减法 后续学习的相关内容 ◆小数的加减法 ◆小数的乘除法 ◆小数混合运算 小 数 的 初步认识 认识小数（1 ） 认识小数（2 ） 整理和复习 简单的小数加减法 2 教学内容 教学目标 计划课时 授课日期 认识小数（1 ） 例1 1.学生体会小数在生活中的广泛应用，从而进一步认识到数学知识与生活的紧密联系。 2.注重培养学生的观察能力和对知识的推理能力。 3.通过把分米、厘米、毫米作单位的数改成用米作单位的小数等情境来表示，初步了解小数的含义。 4.学生初步了解分母是 “10”“100”的分数与小数的关系。 5.会正确地认、读、写小数部分不超过两位的小数。 1 课时 认识小数（2 ） 例2 l.通过学习学生更深地体会小数在生活中的应用。 2.培养学生观察、比较、分析问题的能力。 3.学生能够结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 4.通过观察、比较，达到 "在认识中比较大小，在比较中巩固对小数的认识的目的。 1 课时 简 单的小数加减法 例3 、例4 1.通过创设情境，引导学生提出数学问题，...
