应 用 新 东 方 高 思 班 课 、1 对 1 教学七步法的实操案例 本篇文章讲述了我自己机构落实教学管理标准（班课+1 对1 ）的过程和计划，其中我采用了下图的工作方法，希望为大家在秋季执行好班课和1 对1的教学管理标准提供案例帮助。 目录 发现问题 调研 制定执行方案 制定监控方案 思想先行，落实在后 上周，我检查了我们老师的微信群，里面是这样的： 第一节课老师发了这堂课讲的内容和学生表现，内容很空，没有家长互动， 老师看第一节课没有互动，于是就不再发每堂课的内容了， 中间教学部要求两次转发家庭教育的内容，于是把家庭教育的文章转发到家长群， 最后教学部要求老师转发续班窗口期的通知，老师再次扔到群里… 翻看整个历史记录，整个群只有商业行为，其实是老师没有理解： 微信群是把我们认真管理班级的行为展示给家长的工具！ 然后我进班听了两个老师的课： 第一个老师，进门考的时候竟然有几个学生在聊天，纪律松散。 讲课到最后剩余了5 分钟，老师检查每个学生读音标的情况，进行到一半的时候就下课了，有的小孩就问：老师我还没读到呢，老师说：课下找我读吧。 第二个老师，老师讲课很嗨，范儿也很足，但是后排有一个孩子在拿笔往自己胳膊上写字，另一个孩子在走神，老师并没有管。 看完我们的课程，我觉得老师并没有理解： 课堂要关注到每一个学生，而不是自嗨讲课。 面对续班率下滑严重，我终于找到了原因： 没有被关注到的孩子根本无法提高成绩，没有被关注到的家长根本无法续班。 我们上篇文章已经给出了新东方的解决方案— — 标准化教学管理流程，学而思高思的解决方案也是大同小异的，但是应用到我们自己的机构，怎么就落实不下去？ 我和CK47 为此事开会到凌晨4 点多，会后，我踱步在房间里仍然难以入睡，眼睁睁看着黑夜已经渐渐褪去，心里却越来越焦虑，不断责备自己对于教学产品的关注度太少。 第二天我们两个带着这个问题去请教了一位管理千人教师团队的业内大咖。 大咖说： 教学管理不仅要有教师绩效管理，教学过程管理也同样重要，每次开新班的时候，每个老师我都要亲自听课。 有一次一个老师怎么讲也不过关，我就陪他一遍一遍讲，最后到夜里两点还是不行，第二天我就临时换了这位老师。 有个男老师上课声音不够大，我就把他拉到一个女老师边 上让 他们比 赛 讲课，然后我和他说，你 的声音怎么还不如 一个女的？！ 人都是逼出来的... 管理教师也必须监控...
