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小学薄弱学科建设实施方案

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茶房小学薄弱学科建设实施方案小学教育是是整个教育的奠基工程,学校开全课程,开足课时,全面实施素质教育。在加强各学科教学的同时,要特别注意抓薄弱学科的教学,培养学生全面发展。但相对而言,语文学科成绩还有一定的差距,为避免学科建设中的“短板现象”,尽快提升薄弱学科教学质量,推动我校学科均衡发展,结合我校学科教学现状,现制定实施方案如下。一、指导思想遵循学科建设与发展的内在规律,以提升学科教育品质为目标,以提高教师的学科素养和教育能力为重点,抓好学科教师队伍建设;抓实学科教研活动,严格学科常规管理,优化学科教学过程;培育优势学科和特色学科,加强薄弱学科,全面提高教育教学质量。二、目标任务以教学为中心,促进教学方法改革和课堂教学效果的提升,提高学科教学质量,加强学科教师队伍建设,提升教师专业素养,确保我校教育教学质量逐年提高。加强对薄弱班级学科的指导和研究,努力实现学年初奋斗目标。三、主要工作及措施 1.领导重视,找准症结,加大对薄弱学科治理力度。为加强薄弱学科建设工作的领导与实施,成立薄弱学科建设工作领导小组,加强对薄弱学科教学的监控、督导、研究工作,组长:李胜彬,副组长:彭龙龙,成员:何卫贤、牛玲、米忠亮、赵玉、陈栓民、李文军、严春季。领导小组联系语文学科的骨干教师,针对薄弱学科、薄弱教学现状及存在的问题展开深入的分析研讨,集思广益,共同查找出制约语文学科教学成绩提高的症结,在此基础上定细提高措施和追赶目标,并组织实施。 2.学习先进教学模式,转变教学观念和教学方法,提高课堂教学效率。转变教育观念,是时代对教师提出的客观要求 ,加强学习,是教师自我发展、自我完善、自我提高的需要,利用例会、教研会等形式,抓好教师政治学习和业务学习,引导教师更新教育观念,自觉转变教育观念。(1)改革备课方式,提高薄弱教师备课的质量。备课是教师对知识的自我转化,改造和构思的过程,是一种创造性的劳动。走出备课中重形式轻实效、重教法轻学法、重课前教案的编写轻课后反思的误区,突破备课环节这一瓶颈。第一,在备课形式上,我们提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。侧重设计好教学的基本思路,允许用提纲式,表格式,框图式等不同的书写形式。第二,教学设计要求体现学生的主体性。关注学生的学法,尊重学生思维的多样性,讲求教案的实效性和创造性。第三,要求教师写教后反思。强调教后反思的重要性,要求教师课后及时反思自己教学...

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