造句小妙招第 1 招 词语理解是重点句子是由词语构成的,一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此,要想写出好句子,必须要理解自己所运用的词语,能够准确理解所要运用词语的含义,包括其词性和感情色彩,才能够更加明晰地表达自己的意思。1、多辨析,勤模仿造句这个技能在训练上,需要三个多,即：多听、多思、多模仿。多听,就是要让孩子多见识好词好句,孩子们通过大量的阅读,当然包括课本阅读和课外阅读,让他们能够凭借大脑的“模糊”识别功能,凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时,他们才不会感觉到陌生而无从下手。步骤一：熟读这个句子清晨,蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝,在农庄的篱笆上织起网来。步骤二：依次提问（1）句子里有“谁”？（2）它在哪里？（3）它在干什么？经过这三个问题,孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。步骤三：进一步提示,蜘蛛会织网,那如果换成“蜜蜂”呢？有孩子答：蜜蜂可以采蜜。我问：那蜜蜂会在哪里采蜜呢？又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示：除了在花丛里,还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里,在公园里,在树林里……我肯定他们的答案,并适时表扬勤于思考的孩子们。继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝,“银闪闪”是个形容词,是形容什么的呢？孩子答：银闪闪是形容“丝”的。银闪闪的丝。我肯定：对,银闪闪这个词啊,让句子变得有亮光了,你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……我肯定：你们真是善于思考的好孩子！步骤四：将自己说的句子写下来,不会的字可以用拼音。提示：如果不是蜜蜂,也不是蜘蛛,换成小朋友。你觉得一个星期天的下午,小朋友会在花园里干什么呢？孩子们的思绪飞扬起来！（后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的,我这里不再赘述。）2.多理解词语,多积累词语有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”,我抓住了“连忙”这个词,一是因为这两个字都是本课生字,需要重点学习,二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了,也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时,再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时,心里是着急的,所以才用了“连忙”,而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的,也可以扩大孩子的词汇量。因此,我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子...
