1 《最后的姿势》教学设计（第一课时） 【 教 学 内 容 】 《 最 后 的 姿 势 》 苏 教 版 语 文 六 年 级 上 册 第 六 课 【 教 材 分 析 】 《最后的姿势》是苏教版语文六年级上册第二单元——“人间真情”为主题单元中的一篇讲读课文，是根据发生在 2008 年5 月 12 日 14 时 28 分四川省汶川县 8
0 级特大地震中的真实事件改写的感人故事
课文记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱，赞颂的是一位老师对学生的情，是他对学生的爱与责任
文章通过重要的环境和场景描写以及第三段的侧面描写，渲染了人物，推进了情节的发展，升华了人物的精神品质，起到侧面烘托人物形象的作用
【 设 计 理 念 】 第一课时教学正是充分利用文本的这一写作特点，引导学生读出语气、读出问题、读出场景，潜心阅读文本，在读中感悟，读中品情
“阅读是学生个性化 的行 为，不 应 以教师的分析 来代 替 学生的阅读实践 ”
从 这个教学理 念 出发，整 节课围 绕 一个“读”字 展开全 文的教学
引导学生探 究 、体悟，让 学生在融 情探 究 中与文本进行 深 入 的对话 ，使 整 个教学过程 成 为学生积极 主动 探 究 的过程 ，也 使 我 们 的语文课堂 更 具 有 开放 性，促 进学生主动 全 面地发展
【 教 学 目 标 】 1 ． 学 习 课 文 中 的 生 字 ， 理 解 书 后 词 语 的 意 思
2 ． 初 读 课 文 ， 整 体 感 知 课 文
3 ． 初 步 体 会 环 境 及 其 场 景 描 写 对 表 现 人 物 精 神 品 质 的 作 用
【 教 学 重 、 难 点 】 1 ． 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文
2 ． 初 步 体 会 环 境 及 其
