《速度、时间、路程之间的关系》教学设计 一、教材分析 路程、时间与速度在日常生活中的应用十分广泛，是学生今后学习行程问题应用题的基础
通过本课时的教学，把学生原有一些感性认识和一些生活经验进行概括总结，让学生理解掌握路程、时间与速度之间的相互关系，帮助学生运用所学的路程、时间与速度之间的相互关系更好地解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的情感
为此，本节课结合具体情境安排了一个又一个情境：1 1 0 米栏比赛刘翔获得冠军，路程一样裁判为什么判刘翔获胜
龟兔赛跑，时间一样，为什么兔子赢了呢
当路程和时间都不一样时又该如何判断谁赢得了比赛
从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量之间的关系：速度＝路程÷时间；再结合练习，让学生得出：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系
学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理地安排时间，提高效率
二、学生分析 对于这节课，学生已经对速度有一定的认识，这节课主要是结合实际情境，让学生理解速度与路程、时间的关系
四年级属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣
我校很注重培养学生的多种能力和积极的学习情感，对于我校四年级的学生来说，他们已经很适应合作学习，也很注重老师的评价
人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验
三、学习目标 1 、知识与技能：探索路程、时间与速度公式的形成过程，培养学生的动手操作、分析、综合能力，培养学生的观察思考能力和自学能力，发现数学来源于生活，并能运用公式解决生活中的数学问题
2 、过程与方法：向学生渗透“用
