7 一匹出色的马 教学目标 1．认识“郊、泛”等 15 个生字，会写“匹、妹”等 9 个字，会写“出色、妹妹”等 11个词语。 2．试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，能说出变化的原因。 3．读句子，能想象句子描写的画面。 人文主题 体会亲情和家人之间的关爱，感受爸爸的引导有方和妹妹的天真活泼。 教学重点 读句子，能想象句子描写的画面。 教学准备 课件、生字卡片。 课时安排 2 课时 预习要求 1．朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成本课预习卡。 2．搜集有关马的资料。 课时目标 1．认识“郊、泛”等 15 个生字，会写“匹、妹”等 5 个字。 2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣 教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！板书课题：一匹出色的马 二、初读课文，识记生字 1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。 2．教师出示生字卡片，指名认读。教师及时正音 3．小组开火车读生字。 4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。 5．小组交流识记生字的方法。 1 教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。 2 做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。 3 比较记忆：波— 皮、纹— 文、匹— 四、像— 象、景— 京、求— 球。 4 教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。 6．学生分组抢答，进行识字比赛。 三、学习第 1～3 自然段，想象画面 1．听老师读课文第 1～3 自然段，整体感知美景。 1 说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？ 2 想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？ 预设：小河、河岸、田野。 3 练读长句，读出节奏和重音。 河水/碧绿碧绿．．．．的，微风吹过，泛起/层层．．波纹。 河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。 路的一边/是田野，葱葱绿绿．．．．的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。 提示 1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。 提示 2：结合第 3 句话的朗读学写“像”字。 预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。 2．自由默读，圈画关键词句。 默读第1～3 自然段，圈画出最能表...
