《数数和千以内数的组成》教学设计教学目标：1．使学生通过观察、操作、比较等活动，认识计数单位“千”，知道“10 个一百是一千”，以及千以内的数位顺序；理解并掌握千以内数的组成，能按要求正确地数数，初步感受十进制计数法的特点
2．使学生在认识计数单位“千”、千以内数的组成和顺序的过程中，进一步体验利用已有知识和经验获得新知的过程，培养初步的观察、比较、分析和类比等思维能力；初步体会千以内的数在日常生活中的广泛应用，感受千以内数的实际大小，发展数感
3．使学生在参与数学活动的过程中，进一步获得学习成功的体验，增强学好数学的信心，激发对数学学习的兴趣
教学过程：一、引入谈话：日常生活中，我们经常要用数来表达信息，我们已经认识了哪些数
能举例说说你在生活中接触过的数吗
生活中，你见过比 100 大的数吗
出示例 1 的情境图，提问：请同学们看这两幅图，从图中你能知道什么
谈话：134 和 300 都是比 100 大的数，这样的数究竟表示多少呢
从今天开始，我们就来认识比 100 大的数
【设计说明：通过简短的谈话，引导学生回顾已经学过的数，以及生活中接触过的数，既可以激活学生已有的认数经验，又能自然引入新课的学习内容
引导学生回忆并交流自己在生活中见过的比 100 大的数，既明确了本课的认数范围，又有利于学生初步感知比 100 大的数的特点，感受数在日常生活中的广泛应用
】二、新课1 / 71．教学例 1
（1）认识整百数
谈话：我们先来研究 300 这个数，（出示例 1 的方块图）你知道这里的每板方块中有多少个小正方体吗
请同学们数一数
结合学生的回答，演示从 1 个小正方体起，10 个摆成一排，10 排摆成一板的过程，明确：10 个一是一个十，10 个十是一个百
【设计说明：由于是学生第一次接触用 10 乘 10 的方块表示一个百，所以，在出示方块图后，让学生亲自数一数一板方块
